一、課標(biāo)原則。①核心素養(yǎng)：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造；②學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。③實(shí)踐活動(dòng)：具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。

二、體系原則。①把握單元的整體性；②把握學(xué)段的連續(xù)性；③把握閱讀的體系性。

三、能力原則。①獲取信息能力；②整體感知能力；③作出評(píng)價(jià)能力；④形成解釋能力；⑤創(chuàng)意運(yùn)用能力。

四、課型原則。①低學(xué)段：精讀引領(lǐng)課、組文閱讀課；②中高學(xué)段：?jiǎn)卧A(yù)習(xí)課、精讀引領(lǐng)課、略讀實(shí)踐課、組文閱讀課、自由閱讀課。五、互動(dòng)原則。①前置“語(yǔ)文園地”版塊；②梳理“課后思考訓(xùn)練題”“文前提示語(yǔ)”版塊。

六、創(chuàng)新原則。①守正，堅(jiān)守優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)策略；②創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)主張。