會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上周五認(rèn)真檢查情況進(jìn)行了反饋:表?yè)P(yáng)了部分老師，教案詳細(xì)，同時(shí)也點(diǎn)名批評(píng)了部分老師——從語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)、歷史登科來(lái)看，年輕老師的教案寫的詳細(xì)，而老教師就比較簡(jiǎn)單——這是普遍問(wèn)題，程度上大同小異罷了！
我不幸忝列其中。
問(wèn)題主要是過(guò)于簡(jiǎn)單，形同草稿。
事后反思自己的所作所為，確實(shí)有不妥之處，我對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的問(wèn)題，虛心接受批評(píng)。一缺乏教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和課時(shí)安排等要素；二缺乏教學(xué)板書、作業(yè)布置和教后反思等環(huán)節(jié)；三自以為是把學(xué)生的問(wèn)題清單也夾入備課本；最后一個(gè)是沒(méi)有把導(dǎo)學(xué)案放在首要位置，致使有關(guān)檢查人員把問(wèn)題清單記錄表當(dāng)教案檢查。
痛定思痛。今后工作上，我要明確、明白有關(guān)當(dāng)局需要什么肯定什么反對(duì)什么支持什么。
? 網(wǎng)上搜索一下， 原來(lái)一份完整教案是這樣安排的:
? ? 通常包括三部分：摘要、過(guò)程和反思。
? ? 一、 摘要:包括課題，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，要求課題、上課時(shí)間和對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程梗概等主要信息一目了然。
? ? 二、 教學(xué)過(guò)程包括：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探究新知，鞏固新知，反思和小結(jié)，布置作業(yè). 要求教師把“怎樣引入，怎樣探究新課，怎樣鞏固反思，怎樣結(jié)束等”具體而詳細(xì)地寫清楚，不能只有標(biāo)題沒(méi)有內(nèi)容.
? ? 三、 反思：記錄教師教學(xué)后的感想、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)今后教學(xué)的建議、學(xué)生不同一般的解題方法和比較普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等重要信息，對(duì)優(yōu)化今后的教學(xué)積累材料。
? ? 教案就是教師為該課時(shí)備課的書面結(jié)果，所以教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，對(duì)該課時(shí)起到指導(dǎo)和規(guī)劃作用?？傊环菰敿?xì)完整的教案包括：課題、三維教學(xué)目標(biāo)、課的類型、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、課時(shí)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教具、教學(xué)反思。
? ? 首先，在上一堂課前，教師應(yīng)該對(duì)該課時(shí)所要講的知識(shí)有一個(gè)全面而無(wú)誤的把握，也就是有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)。
然后確定的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重、難點(diǎn)，也就是你所期望或者教學(xué)大綱所要求的目標(biāo)。對(duì)該課時(shí)有個(gè)全面的把握，做到心中有數(shù)，這樣就可以是自己更有信心。
其次，就是教學(xué)過(guò)程，是該課時(shí)的核心環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程是很重要的，也是彰顯一個(gè)老師水平的時(shí)候，我認(rèn)為該過(guò)程可以分為三個(gè)過(guò)程：課程導(dǎo)入、課程展開(kāi)、課程點(diǎn)睛。學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)或者學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程都是從身邊的事物開(kāi)始的，我認(rèn)為課程導(dǎo)入在創(chuàng)設(shè)情境是可以從生活中的數(shù)學(xué)導(dǎo)入或者從舊知識(shí)“生長(zhǎng)出”新知識(shí)，這樣可以加強(qiáng)知識(shí)的銜接，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)；課程展開(kāi)是該課時(shí)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的黃金時(shí)刻，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)情分析和該課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)確定我們的教學(xué)方法，例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理時(shí)，我們就應(yīng)該帶著學(xué)生“再發(fā)現(xiàn)”，然后在“范例教學(xué)”，也就是帶著他們?nèi)?yīng)用一次，再放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐，也就是“道而弗牽”；課程點(diǎn)睛也就是課程的結(jié)束時(shí)的一個(gè)小結(jié)，點(diǎn)出本課程的核心內(nèi)容，總結(jié)出來(lái)是為了引起學(xué)生的注意，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，形成以為一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這樣就可以讓學(xué)生更好的掌握，再布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生加以練習(xí)，達(dá)到學(xué)生可以熟練的應(yīng)用的程度。
最后，是教學(xué)反思，這是教師成長(zhǎng)的加速器。教學(xué)反思的形式：教學(xué)日記，案例分析，聽(tīng)課觀摩，相互交流。在教案中，我們常用的是教學(xué)日記的形式。我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)反思在一個(gè)教師的成長(zhǎng)中起到至關(guān)重要的作用，在反思中，可以從這幾個(gè)方面反思：
1.教學(xué)時(shí)針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)、教學(xué)中的語(yǔ)言、課堂的氣氛、師生地位和關(guān)系等。
2.明白哪里講得好可以保持，哪里講得不好。
3.有目的的吸取老一輩教師的經(jīng)驗(yàn)加上自己的獨(dú)到見(jiàn)解，去改進(jìn)不足之處。
4.增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)的結(jié)晶，值到形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，完整的教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等幾個(gè)部分。
政治，其實(shí)是人治。我們的言行舉止要合乎規(guī)范，立德樹(shù)人，所謂識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，行為示范，別再揣著雞毛當(dāng)令箭，我行我素，不按套路出牌！
