《鄭淵潔家庭教育課》看后有點自己的思考，鄭淵潔講把自己的女兒教育成最想上學(xué)的孩子，他從女兒出生三歲之前，就一直給女兒講不上學(xué)，他在家教她。

講到這點，其實是反人性的，身邊的孩子還沒聽到過有幾個孩子是想上學(xué)的，大女兒剛上幼兒園的時候，也總是哭，不愿意去，到了小女兒上幼兒園也是一樣，一直哭到幼兒園結(jié)束。

書中講到，他是誤打誤撞的利用了孩子的逆反心理，對待孩子，你越說往東，她就越會往西，越不想讓她們做的事情，她們越想去嘗試一下。

回想起自己小的時候，也是這么回事，逆反心理是正?，F(xiàn)象，所以，有些時候逆反心理能起到好的作用，有些時候逆反心理也不一定是好的作用。

因為環(huán)境不一樣，從小到大被熏陶的教育背景不一樣，小時候經(jīng)常被媽媽說，吃飯吃不了剩下了不長高，還有吃雞頭長大會結(jié)婚下雨等等。

其實，媽媽的這些說辭也許也是上一輩傳下來的，所以，孩子的成長環(huán)境才是最終的教育，因為言傳身教會影響孩子一生。

想要把孩子教育好，先要把自己變成一個榜樣，慢慢的去影響她們，孩子自然而然會長成你的樣子。

有時女兒做題不會，老婆就會講，你別上學(xué)了，把你送去打球吧，當時也是一種氣話，現(xiàn)在想起其實也是打擊她，我覺得算不上是逆反心理。

所以，養(yǎng)孩子就是反觀自己的過程，也是不斷的反思成長自己的過程，思考如何改進自己才是正確的選擇。