6、我們這一群：教育之路上的朝圣者
“我們這一群/叫孩子的人/喜歡仰望//屋檐/天空整齊而黝黑的乳房//看時間的乳汁/一滴一滴/往下淌”這是我在23年前寫下的一首無題詩。
1995年8月，在河北贊皇，在太行山脈中的嶂石巖，我參加了全國詩人筆會。那一次筆會留給我最深的印象就是一種深深的對于生命的震撼。而23年以后的這一次教育行走夏令營打動我的是“一群心懷教育夢想，一路芬芳馥郁的美仁們”。
7月23日晚，教育行走舉行分組沙龍活動。我參加的是“寫下你的教育人生”主題沙龍。那晚的沙龍由程銳剛老師主持，安徽宿松的張敏老師和來自江西省的劉宇娟老師舉行閃電演講。
在《詩意的旅行》的演講中，張敏老師分享了他通過教育寫作獲得的成長。張老師認為，寫作不僅僅能記錄當下的生活，還是安頓心靈的方法。他多年堅持教育寫作，一方面，記錄課堂中真實、有價值，有感染力、生命力的內(nèi)容，在寫作的過程中發(fā)現(xiàn)師生之間的相處藝術(shù)，真誠反思找出自己不足，從而讓自己更好。另外一方面，通過寫閱讀教育著作的思考和感受，更加深入思考、表達加深了自己對教育的理解，做一個好老師意義非凡。第三是寫學生，為學生寫評語，把學生的轉(zhuǎn)化寫出來，其中有著重大的意義。
“在寂寞的書齋里，一個教師只有心里守得住寧靜，心中高舉溫暖的火炬，肩上永扛育人的重責，才會真正安心閱讀、思考、表達。而這樣的生活，本身就是一場抵達詩意的旅行。”張敏老師說得真好：教師的專業(yè)寫作源于教育生活。
劉宇娟老師是第二次參加教育行走的老師，她非常熱心，不僅提出了這一次寧波行走破冰之旅開場點蠟燭的方案，她還自費購買了燭光……劉老師那晚的沙龍分享的題目是《看向陽花開，做幸福幼師》。教育寫作讓劉老師不斷地成長為一名經(jīng)驗豐富的老師。
她分享的一個細節(jié)讓我動容。面對孩子哭鬧，年輕的老師十分無助，但是她的堅持終于獲得了孩子的認同——哭鬧的孩子投入你的懷抱的時候，我發(fā)現(xiàn)演講的時候，劉老師又被往事感動，眼睛里流動一種晶瑩。是啊，最動人的或許不是學術(shù)明星功成名就的一刻，也不是教育高人的閃亮登場，而是你迷茫之中友人的指點迷津，是那一刻你無助之中的默默堅持，是你突破困境的破繭重生。
7、尾聲：行走，一直在路上
“梵宇蕭條隱翠微，丹楓白石靜雙扉。曾于山下?lián)]長戟，重向尊前醉落暉。衰草尚迷游鹿徑，秋云空鎖伏龍磯。遙看滄海舒孤嘯，百尺仙橋一振衣?！保ㄆ堇^光《登伏龍寺憶昔》）慈溪伏龍山，傲立東海之濱，青松翠竹之中，群峰環(huán)抱、云霧繚繞。千年古剎伏龍禪寺坐落于此。7月21日，到達寧波光華學校的當晚，我發(fā)微信給朋友，曾經(jīng)在無錫光華的居士劉軍老師看到了以后回復(fù)我說，學校背靠的伏龍山上有伏龍寺，當年弘一大師曾經(jīng)在那里修行。
第一次來到寧波光華，第一次參加行走，結(jié)識了許多新朋友，甘肅的買志紅校長、柳紅艷老師、江西的江山老師，安徽的張敏老師、陳玉國老師、徐春英老師，四川的劉霞、解學英老師，浙江的周國平老師，福建的王蓉蓉老師、彥子老師、湖北的酒方方老師、湖南的唐世明老師、泉州的曾奮志、廣東的洪澤春、周立斌，湖北的梅娟、貴州的孔東紅、山東的楊雪梅、王艷芳、徐云棟老師，江蘇的周小珍、俞永軍、王緒衛(wèi)、耿翠霞老師，內(nèi)蒙古的劉玉峰、上海的葛筱寧老師……寧波行走的這一群有四五百人，甚至可以說成千上萬，都帶著一顆熱愛教育熱愛生活的心，都為著一個理想，從五湖四海、從大江南北、從二十多個省市自治區(qū)相約來到一起，來到一起仰望星空。
我們是一條條充滿靈性的溪流，我們是一束束彌漫著人生芬芳的鮮花，我們是一片片閃閃爍爍的星光，哪怕微弱、哪怕短暫，都要發(fā)出自己的個性光芒。
行走，意味著一種出走，一種越界，意味換一個角度來重新審視自己，行走意味著一種奔向，一種相遇，遇到你心儀的人，遇到感動你心靈的人物、事物，這一些你遭遇到的，都會成為你行走中的風景。行走意味著一種抱團，一種集結(jié)，一種匯聚，因為行走，我成為我們。
教育行走，只要開始，不會停下。因為行走，我更加堅定，因為行走，我更加溫柔，因為行走，我更加強大。
2018年8月15日星期三
（全文完，不過，2019年的蘇州行走將更加精彩哦?。?br>
