? ? ? ? 讀完本章節(jié)的內(nèi)容，我對教學(xué)中的數(shù)據(jù)決策又學(xué)到了一些新知識。 在《打磨自己的教學(xué)方法》這篇文章中，面對教材、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生程度，甚至教具和措施都差不多的情況下兩個教師的教學(xué)效果也會有明顯差異。這一點在以往的教學(xué)中深有體會，也許就是在教什么、怎么教、何時教這樣的教學(xué)技法的差異！這其中“延時反饋”是一個很好的方法，相比及時反饋，雖然可以及時得到響應(yīng)，但不一定讓幾乎所有的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識難點，而延時反饋則可以在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，依靠自身發(fā)現(xiàn)問題，從而了解知識點！這一點是非常重要的！

? ? ? ? 這一部分還有一個學(xué)到的內(nèi)容是用有效對話開啟思考，誠如王博士說的“互動雖然提高了課堂的參與度，讓學(xué)生專注在學(xué)習(xí)活動中，但它并不能保證提高教學(xué)成效，教師必須輔以對話和思考，也就是提出有針對性的問題，促進(jìn)學(xué)生思考，以及與學(xué)生進(jìn)行有效的對話?！被硬皇呛唵蔚囊粏栆淮?，而是要啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。