本節(jié)課我的感悟是：關(guān)注朗讀，合理取舍

課文中青蛙三次賣泥塘，前兩次結(jié)構(gòu)相同：青蛙吆喝--老牛（野鴨）來買泥塘---提出建議---青蛙改造泥塘。同時(shí)，老牛和野鴨提建議時(shí)以對話的方式呈現(xiàn)，并且句式相同：先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議，中間用上轉(zhuǎn)折詞。第三次賣泥塘過程中，小動(dòng)物們簡略提出自己的建議。一二次詳寫，第三次略寫。

我把朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)放在青蛙——老牛，青蛙——野鴨的對話中，青蛙與其他小動(dòng)物的對話放在了分角色演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中。第一步，找對話。學(xué)生自讀課文找出青蛙與老牛的對話，并做標(biāo)注。第二步，讀對話，學(xué)生體會(huì)青蛙和老牛的心情，教師進(jìn)行指導(dǎo)。第三步，演對話。男女生進(jìn)行演一演。

通過本課的教學(xué)，我意識到，在課堂上一定要注重朗讀課文的層次，充分運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生與故事中的角色產(chǎn)生共鳴，這樣，學(xué)生才能走進(jìn)故事，故事才能走進(jìn)學(xué)生的心里。