美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)技能的掌握作為教師成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志，不可能只依靠外部灌注或重復(fù)練習(xí)而獲得，它必然要在實(shí)踐的反思中通過經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)而形成具有“個(gè)人性”的“實(shí)用理論”。

1、教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的反思

2、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義

3、教師的教學(xué)技能是在一定的文化脈絡(luò)中習(xí)得