上周看了魏老師的反思，我學到了可以不必每個實驗都花同樣多的時間，可以進行合理分配。于是我明確將本課三個活動設計為：第一個實驗引導學生思考并完成，第二個實驗讓學生根據(jù)第一個實驗自主設計實驗，第三個實驗學生分享實驗方法后觀看視頻學習。

問題1.：一節(jié)課時間不夠，兩個班都只上到第三個實驗準備觀看視頻的位置。

改進：每次分享的同學減少一些。廢話少一些。

問題2:聲音的強弱是怎么形成的呢？這是第一個班導入時的問題。學生會說是因為用力大小不一樣。

第二班總結時我也問了這個問題，然后也是第一個班那樣的回答。其實我想讓學生回答的是因為物體振動幅度不一樣。我就在想這個問題是不是不太對。但這也是教材上導入時的問題。

改進：再去翻教材發(fā)現(xiàn)研討部分的問題是：物體振動幅度的大小與聲音的強弱有什么關系？學生的回答就聚焦到振動幅度了。

說到提問我就想到了今天楊艷老師的課堂，每次提問都非常聚焦：

這正是我非常需要提高的地方。

今天唐老師的課后說課也讓我很感動，對實驗材料的選擇是我們經常都會面對的問題，喜歡那句辦法總比困難多！

兩位老師都關注了新課標與課堂的關系，這也是我今后應該關注的重點。