什么是同儕教學(xué)法？

同儕教學(xué)法（Peer Instruction,PI）是20世紀(jì)90年代初期有美國哈佛大學(xué)物理系的馬祖爾教授提出的。PI的核心理念是讓學(xué)生教學(xué)生，也就是學(xué)生在對(duì)教師所提出的問題深入思考后，必須向其他同學(xué)清楚說明自己的想法，同時(shí)要聽取對(duì)方的說法。這一個(gè)將自身所理解的內(nèi)容說給別人聽的行為，本質(zhì)上是一種“教學(xué)”。不論其想法是否正確，在吸收觀念后將其表達(dá)出來的過程，便促成了學(xué)生的進(jìn)一步深層思考，在通過與他人交談的過程，固化自己原來已經(jīng)正確的想法，或是修正思考錯(cuò)誤的概念，使知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)到更加深化的效果。

我理解同儕教學(xué)法的價(jià)值在于：學(xué)生之間在“和而不同”的基礎(chǔ)上，各自獨(dú)自思考，而后交流，彼此思想碰撞，促進(jìn)深入思考，提升學(xué)生能力。過程中對(duì)個(gè)人，人際和認(rèn)知均有發(fā)展。個(gè)人方面：促進(jìn)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)思維發(fā)展；人際方面：對(duì)他人表達(dá)信息的過程中，學(xué)會(huì)協(xié)同工作，認(rèn)真傾聽，有效溝通；認(rèn)知方面：鍛煉批判性思維及推理，進(jìn)而掌握學(xué)科知識(shí)。實(shí)施同儕教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生多方面的能力與素養(yǎng)。

同儕教學(xué)法如何實(shí)施？

PI的教學(xué)決策是利用即時(shí)統(tǒng)計(jì)百分比來決定應(yīng)進(jìn)入深入教學(xué)（答對(duì)率小于30%）、簡要教學(xué)（答對(duì)率大于于70%），或是分成小組進(jìn)行討論（答對(duì)率在30%-70%之間，此部分即同儕教學(xué)）的。因此實(shí)施同儕教學(xué)法時(shí)教師并不直接開始教學(xué)，而是先拋出能夠觸發(fā)學(xué)生思考的概念讓全體學(xué)生作答。沒有反饋的器的課堂上，可以讓學(xué)生舉牌由助教統(tǒng)計(jì)結(jié)果；有反饋器的的智慧教室，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)功能可立刻得出結(jié)論，課堂效率極高，所以反饋器與同儕教學(xué)法可以說是最佳拍檔。

王博士提醒大家的最后一個(gè)實(shí)施要點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)問題投票之后，不能讓學(xué)生知道正確答案及其他人的選擇分布數(shù)據(jù)，這樣學(xué)生才能保持自己的想法而不受他人選擇的影響，不會(huì)懷疑自己，不會(huì)從眾，這樣才能保證同儕教學(xué)的效果。