IP屬地：福建
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《融于教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)》1-3章讀書(shū)筆記本書(shū)詳細(xì)闡述了對(duì)課堂形成性評(píng)價(jià)實(shí)踐的研究成果，重點(diǎn)提出了形成性評(píng)價(jià)的5個(gè)關(guān)鍵策略，針對(duì)每一個(gè)策略給出了便于老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的實(shí)用技術(shù)。相較于其他...
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《小組合作學(xué)習(xí)》讀書(shū)筆記
本書(shū)圍繞為什么要小組合作學(xué)習(xí)？小組合作學(xué)習(xí)的普遍困境及有效組織小組合作學(xué)習(xí)各階段的策略工具展開(kāi)，有很多核心理論和實(shí)務(wù)案例值得借鑒。 一、合作學(xué)習(xí)...
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《小組合作學(xué)習(xí)》閱讀思維導(dǎo)圖封面報(bào)道 第一問(wèn) 第二問(wèn) 第三問(wèn) 第四問(wèn) 第五問(wèn)
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看大咖課堂《怎么把畫(huà)掛正》有感
今天我反復(fù)觀看了3遍黃愛(ài)華主任的《怎么把畫(huà)掛正》一課，被大咖的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程感動(dòng)，也受益良多。 1、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo) 課堂一開(kāi)始，黃...
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《有趣的推理》課例學(xué)習(xí)反思
一、課例整體描述 這節(jié)課有福州湖濱小學(xué)江燕老師執(zhí)教。教師從“什么是推理？”出發(fā)，引出探究主題。引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，嘗試用自己的方法得出推理結(jié)論...
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《花鐘》課例學(xué)習(xí)反思一、課堂整體描述 本課由廈門(mén)市同安區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐佳音老師執(zhí)教。本課分為4個(gè)環(huán)節(jié)：1、字詞學(xué)習(xí)；2、學(xué)習(xí)用一句話(huà)概括段落大意；3、梳理課文，品...
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《青蛙賣(mài)泥塘》課例學(xué)習(xí)反思
一、課堂整體描述 本課由深圳市坪山區(qū)弘金地學(xué)校呂薇薇執(zhí)教。是《青蛙賣(mài)泥塘》一課的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是字詞學(xué)習(xí)和文本朗讀。呂老師從朗讀題目導(dǎo)入，引...
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《At the zoo》課例學(xué)習(xí)反思一、課堂整體描述 本節(jié)課由廈門(mén)同安區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的柯梅榕老師執(zhí)教。這節(jié)課可以分為兩個(gè)大的環(huán)節(jié)：1，通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)梳理如何描述動(dòng)物特點(diǎn)?？梢詮膕iz...
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《空氣占據(jù)空間嗎？》課例學(xué)習(xí)反思一、 課堂整體描述 這節(jié)課由濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校李虹老師執(zhí)教，由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組成。課首邀請(qǐng)兩位同學(xué)分別向兩個(gè)錐形瓶中倒入紅色液體，得到的現(xiàn)象是1號(hào)瓶可以...