每年7月，都是各位學(xué)子填報(bào)志愿，各所高校放榜的時(shí)候。莘莘學(xué)子由此步入象牙塔，開(kāi)啟人生新的旅程。最近與許多大學(xué)生交流，我們都認(rèn)為本科的學(xué)習(xí)有三個(gè)主要目的：

1、學(xué)習(xí)一生要用的科學(xué)常識(shí)和人文素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)做事情的方法，并掌握自我學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)協(xié)作的精神。

而完成這三個(gè)目的，其實(shí)與我們所選擇的專業(yè)沒(méi)有必然聯(lián)系。走進(jìn)大學(xué)校園，學(xué)習(xí)的方式將會(huì)改變，課程體系更為結(jié)構(gòu)化，我們得以在此習(xí)得深刻的專業(yè)知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，我們會(huì)逐漸培養(yǎng)并積累專業(yè)能力——技術(shù)能力、視野和影響技能（包括傾聽(tīng)、建議、說(shuō)服、演講、寫(xiě)作等一系列關(guān)于如何影響他人的能力）。

那么，什么能讓我們以最快的速度培養(yǎng)并積累專業(yè)能力呢？Edmond Lau（《卓有成效的工程師》的作者) 畢業(yè)于麻省理工學(xué)院，在他的職業(yè)生涯中，我找到了問(wèn)題的答案。

Edmond講述了這樣一個(gè)故事：他是一個(gè)內(nèi)向的人，盡管很樂(lè)意擴(kuò)大社交圈，但確實(shí)不善于結(jié)識(shí)新朋友并和他們寒暄聊天。他拒絕與不認(rèn)識(shí)的人一起喝咖啡，遠(yuǎn)離聚會(huì)，不參加社交活動(dòng)。然而，他逐漸意識(shí)到，回避社交活動(dòng)對(duì)于結(jié)識(shí)新朋友非常不利，而且這種狀況并不能自行改善。因此Edmond下定決心參加被邀請(qǐng)的或是碰巧遇到的所有社交活動(dòng)，他努力練習(xí)講更好的故事，因?yàn)樗麍?jiān)信成為有魅力的健談?wù)呤且豁?xiàng)可以習(xí)得的技能，并且隨著時(shí)間的推移會(huì)日漸熟練。

那一年是Edmond自我重塑的一年，他不僅結(jié)識(shí)了很多好朋友，而且擴(kuò)展了自己的舒適區(qū)。那一段經(jīng)歷與所謂的“專業(yè)知識(shí)”并沒(méi)有太多關(guān)系，但它表明了正確的思維模式對(duì)于提升技能的影響——如何看待自己的智力、性格和能力，會(huì)深刻地影響我們的生活方式，并且在很大程度上決定了我們是原地踏步，還是向目標(biāo)大步邁進(jìn)。這樣的思維模式體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、不斷優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式

2、持續(xù)提升執(zhí)行力并取得工作進(jìn)展的策略

3、探索創(chuàng)造長(zhǎng)期價(jià)值的方法

這意味著我們要為自己可以改變的每個(gè)方面承擔(dān)責(zé)任，從提高談話技巧到掌握新的工作重點(diǎn)，而不是將失敗和不足歸咎于自己無(wú)法控制的事情；這意味著要對(duì)我們學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，而不是優(yōu)化那些毫不費(fèi)力就取得成功的經(jīng)驗(yàn)。我們認(rèn)為這是大學(xué)生涯最應(yīng)習(xí)得的能力——提高成效的思維模式。大學(xué)生活是美好的，我們將在這里收獲友情、愛(ài)情，建立對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度、責(zé)任和榮譽(yù)。

隆重推薦這本新書(shū)《卓有成效的工程師》，和我一樣，你如果因?yàn)橄矚g而購(gòu)買(mǎi)它，就會(huì)以欣喜的態(tài)度去閱讀它。這是一本看似寫(xiě)給軟件工程師的書(shū)，但我們?cè)跁?shū)中找不到一行代碼。技術(shù)知識(shí)只是卓有成效的工程師必備技能的一小部分。相對(duì)于效率而言，更為重要但往往容易被我們忽視的是元技能——這些技能幫助我們將有限的時(shí)間和精力集中在那些成效更高的工作上。

你可以隨時(shí)拿起，隨時(shí)放下；在步入大學(xué)校園之前的暑假，你不必為考試而去讀書(shū)，更不必字斟句酌。好讀書(shū)不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。

這一段成長(zhǎng)，適用一生時(shí)光。與各位共勉。