暑假剛拿到這本書，我是打算束之高閣的。后來陪老二閱讀的時候，隨手翻了翻，發(fā)現(xiàn)作者寫得是真好，比如這句“……”一針見血地指出了當前教育的現(xiàn)狀。

書中像這樣的警示之言比比皆是，今天，我就和大家分享一個令我感悟最深的話題是“人格品性才是教育本質(zhì)”。這句話出自雷夫的《第56號教室的奇跡》78頁。

書中有一段話是這樣寫的:“我和霍伯特的小小莎士比亞們在旅行途中的每個小時，（雷夫親切地稱呼他的學生為“小小莎士比亞們”）都會因為他人的稱贊而暫停腳步。有些人認得我們，有些人不認得，但他們都有一個共同點:從不問我們測驗分數(shù)和在校平均成績。他們之所以攔下我們，是因為孩子們極為得體的舉止。人們注意到他們的禮儀、傾聽技巧，以及出于對他人的尊重而壓低說話音量的行為，這些都是同齡孩子普遍欠缺的。會考試固然好，但更值得稱贊的是價值觀——我的學生知道許多比成績更重要的事情。”

我非常認可雷夫的這段話。

生活中，我們往往喜歡這樣的人:他們談吐優(yōu)雅，舉止文明，做事進退有度；他們面對困難，堅韌不拔，從不輕言放棄；他們言行一致，勇于擔當，善于自我反?。凰麄兿矚g讀書，堅持運動，熱愛生活，用正能量感染著周圍人……這些都是人格品性的魅力。所以著力孩子的品格培養(yǎng)，才是成就孩子一生的根本。

至此，我們就該明白，德行是立人之本，才華只是錦上添花。我們的教書育人不僅要培養(yǎng)高分，更是要把孩子培養(yǎng)成一個對自己，對家庭，對社會都有用的人。至于如何教育，教育中的測試等等的一切，都是為這個服務的。這就要求我們在平時的知識教育過程中，都應該內(nèi)含品格、誠信、道德與胸襟，這些品性素養(yǎng)方面的教育。讓孩子把這些素養(yǎng)的教育貫穿在學習中，通過學習語文、學習數(shù)學，學習一切科目，提升自己，從而懂得如何做人，這才達到了教育的本質(zhì)！

今年的教師節(jié)，學校要求獲獎老師每人寫一句教育格言，我毫不猶豫地把這句話寫了上去“人格品性才是教育本質(zhì)”，我也會把它作為教育箴言一直奉行下去。

最后，我要感謝雷夫老師，他帶給我們的不僅是一本教育名著，更是教育道路上的一盞明燈，指引我們探索，堅持。

確實，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”不斷求知，始終堅持，奇跡就在眼前。愿我們每一位老師都能創(chuàng)造出屬于自己的“56號教室的奇跡”！

我的分享到此結(jié)束！謝謝大家！