什么是復(fù)習(xí)課？復(fù)習(xí)課就是讓學(xué)生的思維飛起來(lái)。

為什么要上復(fù)習(xí)課，因?yàn)樘嵘荚嚨哪芰?，得高分?/p>

怎樣上復(fù)習(xí)課？

第一點(diǎn)：習(xí)前習(xí)就是溫故知故，抓住根本。

第二點(diǎn)：習(xí)中習(xí)要出現(xiàn)考題的類(lèi)型。對(duì)于好學(xué)生來(lái)講，他也是需要不斷的去習(xí)去領(lǐng)悟的。最主要的老師的覺(jué)力不僅體現(xiàn)在知識(shí)的重復(fù)上，知識(shí)的運(yùn)用上，更主要的是，要把你的心思用在對(duì)學(xué)困生的幫助上，讓學(xué)困生有了信心，給學(xué)困生自信。給他信心，他有希望，你的班就有希望，班級(jí)平均分高不高就是看這些弱勢(shì)孩子。所以說(shuō)復(fù)習(xí)課就是要上給學(xué)困生的，就是在這個(gè)過(guò)程中，你要死死的關(guān)注，關(guān)愛(ài)到他，讓他說(shuō)，你不要讓他先說(shuō)，讓好學(xué)生先說(shuō)，好學(xué)生說(shuō)完以后，讓讓所有的學(xué)生來(lái)重復(fù)，所有的學(xué)生，重復(fù)完了以后，這個(gè)時(shí)候你在這互相說(shuō)一說(shuō)，然后你再給足夠的時(shí)間，再讓學(xué)困生再來(lái)說(shuō)，只要他說(shuō)了，把掌聲給他，你的掌聲不要老是給學(xué)習(xí)好的孩子。

學(xué)習(xí)好的孩子是什么作用？就是讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)秀生的話，你像那個(gè)看圖寫(xiě)話呀，你看有的孩子說(shuō)的話很好，這個(gè)時(shí)候你不是光鼓勵(lì)他，而是讓孩子說(shuō)，他這個(gè)話怎么說(shuō)的，又大又圓的南瓜呀，像車(chē)輪一樣的南瓜呀，有覺(jué)力的話，你是不是要讓孩子來(lái)重復(fù)這句話？學(xué)困生說(shuō)出來(lái)后要鼓掌，我覺(jué)得最主要的鼓掌給誰(shuí)呀？鼓那個(gè)學(xué)會(huì)吃了坑坑憋憋的他半天，他說(shuō)出來(lái)時(shí)的臉紅，他帶著他突然間他也是靈光一現(xiàn)。讓他想想，下一次他還要去抓住機(jī)會(huì)，然后再來(lái)給他表?yè)P(yáng)他一次，讓自己再成長(zhǎng)一次，這個(gè)時(shí)候你要抓住他這樣一個(gè)心理，是不是你要給他足夠的時(shí)間？

習(xí)中習(xí)主要干兩件事，一個(gè)就是對(duì)接的是考點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多種形態(tài)的考點(diǎn)。第二個(gè)最主要的就是要關(guān)注到人的成長(zhǎng)，哪些人對(duì)學(xué)困生的成長(zhǎng)。

第三點(diǎn)：真正的復(fù)習(xí)課的習(xí)后習(xí)，最高境界是讓孩子們出考試題，激發(fā)去思考，如果一個(gè)孩子能出考題，你說(shuō)他學(xué)會(huì)了沒(méi)有？他不領(lǐng)悟他能出了考題嗎？所以說(shuō)最高的境界就是要讓孩子自己能出考試題，

總之，對(duì)于老師也好，孩子也好，最主要的是覺(jué)力和悟力的提升，背后是什么呢？是心的能力的成長(zhǎng)，心就是兩種，一種是去接收。你比如說(shuō)我們今天第一節(jié)課老師上去以后寫(xiě)的天氣的詞語(yǔ)，但凡要說(shuō)的時(shí)候，一定讓孩子用心說(shuō)，用心說(shuō)就是心能看見(jiàn)，閉上眼睛，我還能看見(jiàn)這些東西，但凡你叫學(xué)生去說(shuō)一定要讓他用心來(lái)說(shuō)，比如第二節(jié)課老師，你讓學(xué)生背成語(yǔ)的時(shí)候，交代一句，：孩子們，你說(shuō)的每一個(gè)成語(yǔ)，你的眼睛，你的心都能看見(jiàn)它，就這一句話就指向了一個(gè)心的發(fā)展，所以我希望你們加一句，孩子們，你說(shuō)的每一句話，你的心都要看得見(jiàn)，你用心看到每個(gè)字，

老師在課堂上要看見(jiàn)每個(gè)孩子，孩子們?cè)谡n堂課堂上要看見(jiàn)所有的考題，就是讓他裝題。裝知識(shí)點(diǎn)，裝知識(shí)體系，都能夠把解題思路也都說(shuō)出來(lái)，叫他出個(gè)考試題，做考題，大家覺(jué)得困難嗎？