教育寫作是創(chuàng)造性教育生活的敲門磚，能讓教師擺脫職業(yè)倦怠，體會(huì)到創(chuàng)造的欣喜和成長的幸福

在日常教育教學(xué)生活中，教師的工作十分繁雜，教學(xué)、管理、研究、繼續(xù)教育等任務(wù)常常讓教師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其教育生活只有一個(gè)旋律即“實(shí)踐一實(shí)踐一實(shí)踐”，而單一的事物早晚會(huì)令人感到倦怠。而有些專家型教師看似在“實(shí)踐一反思一提升”的多重旋律中辛苦著，卻往往甘之若飴，樂此不疲。他們認(rèn)為，“日復(fù)一日、年復(fù)一年的教育生活，很容易造成新鮮感的消退、創(chuàng)造激情的淡化，而對(duì)備課、作業(yè)、考試這些日常生活的審視與重建，不僅給平凡的教學(xué)生活帶來新鮮感，也能不斷積累對(duì)教育、對(duì)兒童、對(duì)課堂等十分豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這些，恰好形成了一名教師專業(yè)成長的資源庫。

所感：教育即生活。職業(yè)倦怠期的我還好遇上師父引領(lǐng)我成長。不然每天的教學(xué)生活單一枯燥乏味，自我的成長從記錄教學(xué)生活開始。