今天是靈寶市小學數(shù)學集中培訓的第一天，8點20分，班主任對本次的培訓做出了一定的要求，如:時間的要求、學習的要求、紀律的要求和課堂的約定。
接下來，第一講是由金瑞老師帶來的《愛上夾縫中的閱讀》
引言:教育教學實在是很困難的事情，即使那些功名成就的成熟教師，也經常會有一些挫敗感，因為教育教學中充滿了太多的不確定和意外之事。教師既要積極的迎接挑戰(zhàn)，還要消極回避，所以我們要進行合宜的專業(yè)閱讀。
那怎樣進行合宜的閱讀，分四點:
1、為什么要閱讀？
2、什么時間來閱讀？
3、應該讀哪些書？
4、怎樣讀更有效？
金老師跟我們展示了“美國學著埃德加·戴爾”對學習內容平均留存率的金字塔，分為被動學習和主動學習，從聽講→閱讀→視聽→演示→討論→實踐→教授給他人，事實證明教授給他人的主動學習記憶最深刻。
一、為什么要閱讀？
金老師舉例北京地鐵的隨意讀書，中州學校的學生閱讀以及李沖鋒教授的閱讀，告訴我們閱讀的重要性，閱讀對人的思考和修養(yǎng)的提升。同時閱讀也是是自身發(fā)展的語言，教師唯有拿起書來讀，精神才有歸宿，知識結構才能得以完善，教育教學才能得心應手。閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要起點、支點和增長點……
二、什么時間來閱讀？
回顧一天的時間，通常什么時間來閱讀？思考后幾個老師給了答案，老師們閱讀的時間都集中在了晚上，這跟我的閱讀時間是一樣的?？纯磁e例的老師的工作時間，那我們到底該什么時間來讀書？我靜不下心來怎么辦？請大家來支招。
其實，對于大多數(shù)老師而言，能有一個四小時以上的整段時間，恐怕都已經是一種奢望，所以碎片化已經是一個發(fā)生的事實，無論你愿不愿意，都必須適應這種方式的學習。
碎片化時間閱讀的方法:
方法一，有效的時間管理“習慣化”
時間管理的本質是讓自己的生活過好過得有意義，不再蹉跎中迷茫，不在欲望中迷路，不在等待中耗費生命，確保自己能高效地活在當下。
（1）利用四宮格中的:緊急重要的，緊急不重要的，不重要緊急的，不重要不緊急的四個象限來確定自己的閱讀時間，達到高效的閱讀。
（2）經過管理的時間用來干什么？人的一生的最大的財富是時間和才華，才華越來越多，時間確越來越少，我們要學會習慣管理時間，習慣時間閱讀。
（3）二八法則
20％的工作影響著80％的工作結果，每天堅持實踐，會對一個人未來產生重大、積極的影響。
有效的時間管理習慣化:1、擠出零散的時間讀書2、堅持固定的時間積累
方法二:碎片式閱讀積累“體系化”，如果沒有目標，就會永遠停留在淺層學習上。那么該如何做？
第一步:定一個閱讀積累目標，一個月也行，一年也行，以這個目標為導向，實現(xiàn)閱讀和積累，知識和能力的融會貫通。從閱讀目標出發(fā)，分解更多的小目標，組織為一個系統(tǒng)的框架進行閱讀。
第二步做一個閱讀具體規(guī)劃。可以從閱讀時間，閱讀方式，閱讀小總結做起。
第三步:進行持續(xù)而適度的閱讀。
三、讀那些書？
每個人面臨的具體問題都不相同，每個人對于職業(yè)生涯的期許也不相同，加上每個人的生活經歷不同，使每個人每時每刻所需要讀的書可能不盡相同。專業(yè)閱讀，從某種意義上也是不斷的尋找此時此刻最適合自己的圖書。
金老師從不同的層面上為我們推薦適合自己閱讀的書。
四、怎樣讀有效？
金老師給出下面的建議:
今天，聽了金老師的分享，我又一次覺得閱讀的重要性，不僅學會了閱讀的技巧，還學會了閱讀哪些書能讓自己提高的更快。
其實閱讀我一直很重視，因為種種原因，最后始終沒有堅持下來，因此寫作的水平一直提高的不是快，而且閱讀的書籍不系統(tǒng)化，也不知道自己到底需要什么樣的書。
所以從今天開始我要把閱讀時間和閱讀書籍合理的分配下，讓自己在閱讀中成長，讓自己通過閱讀變成一個有思想的人。同時，在下學期我會帶著我的孩子們有計劃一起閱讀，讓我孩子們在閱讀中養(yǎng)成良好的習慣，為孩子們的語文學習的打下基礎，讓孩子受益終生。
