本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中的第3課，主要的內容是談論教師的時間和給小學老師的建議。這是接續(xù)第2篇關于時間問題的繼續(xù)。

文中有一個旗幟鮮明的觀點，那就是：小學面臨著許多重要任務，而其中占據首位的任務就是，要教會兒童學習。如何教會兒童學習呢，首先教會兒童熟練地讀和寫。30年的經驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

本文是承接上篇中關于教師抱怨沒有時間的問題，繼而為教師們指出了問題存在的原因以及對策。我認為，這非常符合我們的教學實際，具有很強的指導意義。

對于在小學階段應該發(fā)展什么的問題，教會兒童學習是一項非常重要的內容。我們現(xiàn)在的情況是，不是教會兒童去學習的方法，而是在交給我們的孩子以知識。這就是 “授之以魚不如授之以漁”的問題了。我們的小學老師，已經習慣了如何把知識采用合理的方式輸送到孩子的腦袋里，然后再通過很多的練習題來鞏固，然后我們的孩子在考試的時候，就可以會做題了，然后，就可以根據現(xiàn)有的評價方式，我們教的很好，學生們學的很好，都很好！可是，現(xiàn)在，我們可以靜下心來思考：我們這樣是真的好嗎？我們在傳授知識，而沒有傳授學習知識的方法，一旦孩子失去了這種傳授的方式，孩子們會得到一些什么呢？結果就是只有一個：原先記住的東西，都忘干凈了，面對新的東西，自己還不會去學。

這種現(xiàn)象我們是都知道的，我們就身處在這樣的一個大潮里，讓我們在抱怨的時候，也身在其中助推著這種情況繼續(xù)蔓延，然后就是我繼續(xù)抱怨。

是時候真正的清醒一下，然后教會我們的孩子怎么去學習了。怎么去實施呢，就是教會兒童熟練地讀和寫?？纯次覀冝r村小學里的孩子吧！有的孩子根本無法熟練的讀，寫也沒有一定的章法，有時候就是照本宣科，至于讀的什么和寫的什么，什么都沒有記住。如何熟練的讀和寫呢，很明確，那就是教孩子去閱讀。這又回到了一個我們熟知的話題，那就是閱讀了。

我們的教師和學生，確實都知道閱讀的重要性。但是現(xiàn)實生活中，有多少人去落實閱讀在每一天呢？很少。我跟老師們交流的時候，大家也都明白這個事情，然后就是以各種借口去搪塞，害怕沒有時間去閱讀。這，確實需要一個方式方法去解決這個事情。

集體行動，互相監(jiān)督，制度考評到位，我覺得這是目前解決這個問題切實可行的方法。我們可以組件一定范圍的讀書群，然后教師和學生以及家長開始實施閱讀，互相鼓勵的同時，也必須嚴格的統(tǒng)計，然后適時進行總結評價，以鼓勵先行者。對于后進者，也要采取響應的扣分的方法，加以適時的提醒。當集體的行為成為一種習慣的時候，閱讀就成了我們每天必須要完成的習慣了。這是我所想到的，讓老師學生和家長閱讀的方法。下一步，我們就要開始落實。

教師的工作很繁重，需要的是時間。如何利用有限的時間去完成符合教育規(guī)律的事情，那就是需要多閱讀，從中有所收獲有所反思有所行動。當然，教育就是一項慢功夫，真的需要天長日久的積累。

閱讀，無論對于教師還是對于學生和家長，都是非常緊迫而重要的任務。我們這樣的農村小學，要想有出路，別無選擇，從閱讀開始，并加油干！

我們都在堅持做正確的事情，我們要把正確的事情堅持下去，養(yǎng)成足以滋潤我們一生的好習慣。