今天繼續(xù)讀《教師的語言力》，首先摘錄一些句子：

批評與表揚同樣重要，正是因為有了表揚和批評的雙方面作用，學生才能成長。教師的批評就如同是剎車，如果通過批評能夠減少學生的錯誤行為，那么就可以說這個批評是有效的。但是如果學生在接受批評后沒有絲毫改變的話，那么這樣的批評就沒有效果。

這段文字讓我反思，我們在日常的教學中，總會批評學生，而往往有的批評卻不奏效。學生并沒有因為教師的批評而減少一些問題行為，有時候教師苦口婆心勸說，有時候教師怒目圓瞪的呵斥，在學生的眼里可能都是無效的，那么如何批評呢？書中告訴了我們一些批評學生的方法。

1.面對學生的無理取鬧時可以不予理睬。

可以采取無視的態(tài)度，做到不看、不聽、不予理睬，毫無表情地否定學生的錯誤言行，同時不允許其他學生介入。

2.撤回對學生的獎勵

撤回獎勵的方法，不容易引起學生的反抗心理。對于學生沒有認真進行的活動，直接取消。

3.當某些學生的言行傷害到其他同學時，要態(tài)度堅決地批評，要盡量避免逐步提高批評的嚴厲程度的辦法，而要直接進行速戰(zhàn)速決的批評。

4.當學生的行為對他人的身心造成傷害時，教師可以嚴厲斥責學生，此時，應盡量使用簡短而具有威懾力的語言。

5.教師針對學生的不當行為進行批評，讓學生改正錯誤。在批評時，不僅要求學生恢復到原有的狀態(tài)，還要求其做到比原有狀態(tài)更好。不僅要學生改正，還要優(yōu)化。教師在提出要求后，需一直監(jiān)督學生完成。

6.批評包含三種形式，分別是針對“結(jié)果”“行為”“存在”。教師在對學生進行批評的時候你不能否定學生本人，應該在認可學生的前提下，只針對學生的“結(jié)果”和“行為”進行批評指正。

7.失望法是教師向?qū)W生表達對其失望的心情的方法，可以用這樣的語言來表達：“明明十分相信你，而你的言行卻令我非常失望?！苯處熢谂u的同時，要向?qū)W生傳達平時對其十分信任的心情。

8.教師需要強烈地表現(xiàn)出對學生的重視，在批評學生的同時表現(xiàn)出對他的期待，這樣就能把教師期待學生成長進步的心情傳達給他。

9.教師應在認可學生的同時，向?qū)W生傳達希望他做出怎樣的改變。學生也有自己的想法，當他做出某些不當行為時，也一定是有某種意圖的。因此，教師要在尊重學生的前提下要求他做出改變。

回首批評過的場景，我還是出現(xiàn)了多個問題，從書中學會的方法，還是要用下去才行。