我們的課
——2023年11月金牛區(qū)科學現(xiàn)場課賽課反饋
簡要介紹（兩天的賽程圖、課例涉及年段、教材圖片）
各位老師早上好，我謹代表2023小學科學金牛好課堂教師優(yōu)質課評委組，對本次金牛區(qū)的優(yōu)秀課例向大家進行一個反饋。
今天的內容主要有四個部分。一、看，就是本次的課例；二、記，一節(jié)好課的特點；三來，我們一起跳過這些坑；四、想，我們能怎么用？
首先，來看看，這是本次優(yōu)質課，一共有12節(jié)。涉及到的年段有3456年級涉及到的單元分別三上空氣單元3節(jié)課，四年級上聲音單元和下冊電路單元各一節(jié)；五年級上下兩冊3節(jié)課，五上《光》單元一節(jié)課，《健康生活》單元一節(jié)，五下《船的研究》一節(jié)；六年級上下兩冊4節(jié)課，其中六上《工具與技術》兩節(jié)，《能量》單元1節(jié)；六下《物質的變化》單元一節(jié)。
我們把這些單元的課例對照2022課程標準中，科學課程的內容結構里學科核心概念，他們是怎樣對應的呢？為了方便方便觀察對應關系，那我就來把右邊的表格變換一下，同時做一個顏色區(qū)分。這時，我們會發(fā)現(xiàn)有六個單元的課例對應了我們學科核心概念里物質與世界里的的四個內容；《健康生活》單元里的課例對應了生物與環(huán)境的相互關系；還有兩個單元的課例對應的是工程與技術與社會的核心概念。
了解完本次優(yōu)質課例與新課標核心概念的對應關系后，評委組還發(fā)現(xiàn)了有被黃色框出的單元中，有兩節(jié)課例不是常見的實驗操作類型課例。
本次的12節(jié)課，不僅展示了老師們精心準備的結果，同時也展示了老師與2-6年級的孩子們共同探究的過程，呈現(xiàn)出了一節(jié)好的科學課可以有哪些特點。
那么，一節(jié)好課的特點有哪些呢？跟我進入今天分享的第二部分，要改
記，一節(jié)好課的特點；
一節(jié)好課的特點：——
其實，我們發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課包含了好的教學設計和好的教學實施。那么做到哪些就可以有一份好的教學設計呢？
首先，我們在進行教學設計時，要對照《2022科學課程標準》。為自己教學設計的內容、環(huán)節(jié)找準課標內容和要求?，F(xiàn)在的一節(jié)科學課，我們有聚焦、探索、研討和拓展四部分，本次展示的優(yōu)質課例，在這4個部分有哪些好的特點呢？
來看好的聚焦環(huán)節(jié)，特點是設定了能激發(fā)學生研究興趣的引入活動或問題；例如《靈活巧妙的剪刀》一課，老師以制作心愿掛卡活動引入，讓學生很容易聚焦到小刀和剪刀這兩種不同工具的使用上，從而開啟了本節(jié)課的研究；《船的歷史》一課，則是以象形文字的猜字謎活動開始的。而象形文字的出現(xiàn)就本身就帶有歷史感，這個字與本節(jié)課的內容也是強相關；同時，歷史這個人文科學與造船這個工程科學，這兩個學科之間就具有很強的對比的感覺。制作心愿卡是一個容易帶入的活動，這樣的強相關、強對比、易帶入的聚焦活動，是本次優(yōu)質課例中的聚焦活動的特點。同時，我也思考著可以在每節(jié)課開課前，拉開了展示“歷史為工程提供智慧，工程為歷史書寫新篇章?！钡目茖W史課例的序幕。
說完好的聚焦環(huán)節(jié)——要能激發(fā)學生研究興趣的引入活動或問題，那么設計一個好的探索、研討和拓展環(huán)節(jié)則要遵循一個原則——學生成為課堂實驗的設計者、思考著和參與者。
怎么做到呢？從本次展示活動，我們總結了5點，大家可以練習和操作的；
①教師對探索活動中的文字資料要進行有目標的篩選和再組織；
閱讀文本資料的科學課，一般的做法是老師篩選一些與課例相關的文字資料，設計一些提問，在孩子們閱讀完文字后，再回答完問題，老師利用PPT標出文本中的答案。
那么，以《船的歷史》一課中解讀文本資料活動為例，老師的具體做法是
第一步在前一個環(huán)節(jié)中，老師與學生一起總結了研究船可以從材料、動力、運輸量等項目入手（找班級記錄表）；
在此基礎上，學生要深入對比兩類船搖櫓木船和客運輪船的特點時，老師對呈現(xiàn)的文本資料進行了符合項目的內容篩選，并且重新調整了順序。
第二步，在課堂上，給出孩子們文本資料的時候，老師做了閱讀資料、找對應項目、填表的這三個動作的示范。具體的操作就是老師出示記錄表，找到項目欄，示范填寫“材料”這一項，指導學生在文字資料中，找到兩類船的材料搖櫓木船是木頭，客運輪船是鋼鐵，老師填寫木頭和鋼鐵。
第三步，學生開始小組內對比兩類船的知識并填寫相關項目和內容，教師巡視。
設計好的探索、研討、拓展環(huán)節(jié)的第二點是——②教師準備好的實驗裝置對應模擬的器材；
曉翠的器材）
如《神奇的小電動機》一課，而這節(jié)課的老師，特意準備好的實驗裝置。這個器材好的原因是：1實驗裝置與小電動機的結構一一對應，讓學生理解 實驗裝置的現(xiàn)象就具有小電動機里工作的現(xiàn)象是一樣的。2.老師在3分鐘的觀察活動之后，提問“這幾部分是怎樣相互作用的呢？”，引導學生觀察實驗裝置各部分與小電動機內部構造的對應關系。例如，y型支架對應小電動機里的點刷；而實驗裝置下面的AB亮點對應小電動機的兩個金屬接觸點等等；
第三個好的特點③教師提供多種實驗器材，學生自行選用實驗器材，幫助達成目標；如《我們是怎樣聽到聲音的》一課中，老師為孩子們制作模型準備了模擬外耳道的三種材料是塑料瓶、水管、紙筒；模擬鼓膜的材料是保鮮膜、橡膠手套、氣球皮。給了孩子們充分的觀察和選擇權利；
第4個教師提供數(shù)據(jù)表格幫助學生完成針對數(shù)據(jù)的整理、分析總結；
以產(chǎn)生氣體的變化一課為例。請大家先看這個封面圖，這里學生能通過實驗裝置觀察到1產(chǎn)生的7氣體把袋子撐起來了；2這個氣體是無色的。（播放）接著老師出示了下面這個表格，這是老師根據(jù)學生的三組實驗活動精心設計的。我們可以看到表格中有8種氣體，過程中，第一組實驗完，孩子們通過觀察新產(chǎn)生的氣體顏色排除表格中的兩種氣體；接著學生可以根據(jù)表格中剩下兩個氣體特點是否幫助燃燒和比空氣重，思考如何進行后面的實驗；第二組試驗后，協(xié)會僧通過是否幫助燃燒的現(xiàn)象，再一次排除三種氣體；當?shù)谌M實驗結束時，學生又可以對表格中的氣體進行排除了。到這里我想說，老師的實驗表格與實驗步驟之間設計得十分巧妙嚴謹，同時嚴謹?shù)倪€有老師的語言。當表格中只剩兩種氣體是，老師說“那利用比空氣重這個特點還能再排除誰呢？還可以排除氮氣，最后還剩兩個，我們還能不能再排除？對，不能了，我們還需要對它更多的特點進行驗證，才能確定是什么氣體。科學家也做了很多實驗，獲取足夠的證據(jù)才得出這種氣體是Co2，所以只有獲取足夠的證據(jù)之后才能下結論?！?/p>
當然，還有點亮小燈泡和斜面兩節(jié)課也用到了表格來對實驗現(xiàn)象進行描述和總結；
（廖康宏、程碩、）
⑤課堂最后環(huán)節(jié)對引入環(huán)節(jié)的遙相呼應，完成閉環(huán)。
空氣能占據(jù)空間嗎一課老師以“為什么蠟燭沉到水底也能繼續(xù)燃燒引入”、在最后以揭秘在水底燃燒的蠟燭的原因結束本課；
Ppt40我們再回顧一下好的教學設計有哪些特點吧。聚焦環(huán)節(jié)好的特點是能激發(fā)學生研究興趣的引入活動或問題，老師們可以從強相關、強對比、易帶入這三個點思考和準備
Ppt41本次優(yōu)質課例在探索、研討、拓展三個教學環(huán)節(jié)中，有這5個好的特點；大家可以記一記，在平時的課堂中也可以學一學用一用；
Ppt42接著我們說一說好的教學實施
Ppt43本次的參賽老師都巧妙的使用了板書、計時器、評價表和多媒體技術。我也從這四點再舉些例子。
Ppt44①一節(jié)課的板書展示了結構化、邏輯化的教學內容?，F(xiàn)在大家看到的是身體的總指揮一課的板書，除了標出了腦的結構，還有各結構對應的功能；
Ppt45這是我們是這樣聽到聲音的一課的板書。老師不僅呈現(xiàn)了耳朵的結構圖，板書了耳朵聽到聲音的流程；
Ppt46②賽課活動中的小組評價可否更有趣且兼具美學接著我們說說本次優(yōu)質課例中的小組評價，第一張是點亮小燈泡的評價；
Ppt47左邊是神奇的小電動機的小組評價，右邊是市級片區(qū)比賽2年級土壤的秘密的小組評價。在聽了市級比賽課例后，我發(fā)現(xiàn)老師的評價可視化、會激發(fā)學生對課堂的興趣。當然，這里我們也可以思考這三點、1.怎樣呈現(xiàn)多種評價方式？2.評價是否可以跟課堂內容適當結合？3.當然我們也要辯證地看待評價問題，我們還能不能利用評價教會學生主動思考課程內剛剛進行的學習方法，教會學生自評。
Ppt48如：③12節(jié)課計時器的引入（這些計時器外觀不同，提示聲音柔和成都不同，聲音的音量不同，有些會給課堂制造焦灼的緊張感，有些卻可以給學生以非常舒適的感受和恰到好處的提醒，有條件可以對應點擊感受），老師在科學課內讓學生樹立“課堂內實驗時間有限的觀念”，同時我也向這12位老師求助，有的老師是直接用的希沃的計時器，有的是選擇錄屏并插入的。
Ppt49另外，我們發(fā)現(xiàn)比較的好的課例里在分組實驗時，除了有計時器還有分步驟的圖片或者學生應該思考的問題，這樣處理可以幫助學生在實驗時有行動的抓手和思考的方向；
Ppt50④微課的實驗指導說到巧用多媒體技術，本次12節(jié)課都采用了微課形式的實驗指導。更好的課例里面還有ppt呈現(xiàn)了實驗流程。
Ppt51⑤希沃的現(xiàn)場應用最后要提一下希沃的現(xiàn)場應用。如圖，王彬如老師的這節(jié)課用到手機與電子屏的實時投屏，幫助學生更好地在課堂內看到實驗現(xiàn)象。紅色的部分是電子屏，圓圈的黃色部分是王老師的手機及支架。
Ppt52到此我們回顧一下好的教學實施包含了巧用板書、評價、計時器、多媒體技術這個4方面。具體也是這五點。
Ppt53說完本次優(yōu)質課中呈現(xiàn)的好的特點，我們也根據(jù)賽課老師們的反饋發(fā)現(xiàn)了一些坑，我們一起來看看。
Ppt54我們有6個明坑；有老師在參賽頭一天晚上修改的ppt的最終版，但是因為一早到學校沒留夠時間，導致了上課時的ppt不是最新的版本；有老師在準備上課用品時用的是手機備忘錄，沒有打印出來，結果上課投屏時，卻發(fā)現(xiàn)找不到手機了；有老師在聚焦環(huán)節(jié)準備了一個游戲，引發(fā)了一個疑問，這個疑問是對應本課的科學原理，課堂最后，老師忘了引導學生回答這個疑問。有老師上課前忘了把時間與手表核對一次，結果自己的表快了幾分鐘，課堂內讓學生上臺的時間沒有給夠；5就是5,6有的老師知道賽課時間后，沒有確認賽課校點，就自己聯(lián)系迎賓路的上課老師幫忙留課程。等知道賽課學校時，自己準備得課例只能給低一個年級的學生。
Ppt55接著再說三個美中不足的地方①老師在器材準備充分的情況下，學生實驗時能夠通過實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一個比較準確的實驗規(guī)律。同時，這個規(guī)律是超過了教學目標的要求，老師其實可以順勢積極肯定學生實驗結論。②太注重實驗操作的細節(jié)，而忽略了培養(yǎng)學生設計實驗的能力；③給評委的教案，沒有附上教材的復印件。其實附上教材復印件，便于評委更好地了解你的教學設計。
Ppt56好了，到這里。我們拿到好課的特點與可以避開的坑，最后說說我們怎么用吧。
Ppt57其實只有一條，在平時的工作中自己有意識地刻意練習?？梢岳眯冉萄袝r，借力校本校研修刻意練習，將好課的特點融入我們平時的上課過程中；還可以利用線上研討的時候，深入地思考和改進我們的教學設計；我們每個老師其實都有多個平行班的課，我們在不同班級的上課，也可以是我們優(yōu)化課堂教學的過程。
Ppt58其實只有一條，在平時的工作中自己有意識地刻意練習?？梢岳眯冉萄袝r，借力校本校研修刻意練習，將好課的特點融入我們平時的上課過程中；還可以利用線上研討的時候，深入地思考和改進我們的教學設計；我們每個老師其實都有多個平行班的課，我們在不同班級的上課，也可以是我們優(yōu)化課堂教學的過程。Ppt59到這里，感謝這次12位老師帶來的優(yōu)質的科學課例，也感謝劉老師給我這次反思總結表達的機會，更要感謝中心組秦勤與張玥老師、教研員劉姝老師對今天發(fā)言內容的思考與修改。今天的教研主題是教學評一體，我今天的分享內容是評價，另一面，也是我向各位參賽老師學習的地方。
再次感謝大家的時間。
