凡是能夠促進兒童深度成長的書，就是好書。

在兒童文學領域，經(jīng)典具有怎樣的特征呢？

首先，用象征或隱喻的方式，深入兒童的潛意識，觸及兒童生命及成長的核心沖突或情節(jié)。其次，圍繞著核心沖突或情節(jié)，給出帶有普遍意義的，正向的或超越性的解決方案。

兒童文學上最常見的故事是成長故事，在經(jīng)典的成長故事中，往往包含三類角色，即主角，反對者和幫助者。角色的功能特別清晰：主角要成長，因此必須遭遇反對者，面對反對者制造的障礙。但是主角永遠無法僅依靠自己的力量打敗反對者，因為這意味著原有經(jīng)驗能解決問題，主角要發(fā)展必須依賴于幫助者，而幫助者的角色很有意思，他可以幫助，絕不可以替代，因為沒有人能替代你成長。

經(jīng)典讀多了，兒童就能夠從經(jīng)典中獲取力量，這種力量往往是潛意識里輸送的，是通過潛意識里的自居作用完成心理強化的。

現(xiàn)實中的兒童，無法從童話中獲得滋養(yǎng)，獲得潛意識中的啟示。在這種情況下，童話的暗示，就是消極的。

兒童會陷入幻想之中。例如白日夢。兒童會期待出現(xiàn)奇跡，解決自身的問題，而不是依賴于自身真誠的努力。換句話說，這樣的童話助長了兒童的逃避傾向，而不是給予兒童以克服困難的勇氣與力量。

在真正的童話故事中，背景往往與現(xiàn)實生活保持了一定的距離，確保了充分的虛構性。而一旦故事在背景上與現(xiàn)實太接近，會導致故事本身的對象化或者說客觀化。

在經(jīng)典的童書中，對于主人公不應該是批判性的，這會導致錯誤的自居，而應該是反思性的。批判性的含義是“你不對，你要改”，而反思性的含義則是“你是個好孩子，但你可以變得更好”，換句話說，真正的好的童書，是“接納+引導／反思”。