? ? ? 在孩子大腦中，愛和學習是兩個相輔相成的觀念。

? ? ? 無論孩子情緒怎樣，我們與孩子的關系是首當其沖的，為什么孩子一鬧家長會無比煩躁，孩子缺乏表達情緒的基礎，家長缺乏回應的能力。看不到就不會重視，不重視就不會看到。

? ? ? 一、孩子緯度

? ? ? 1、情緒的表達有基礎架構，重復他的情緒層次

? ? ? 憤怒與責備，傷心與難過，恐懼與不安，自責與責任感，愛原諒理解和感激

? ? ? 我們跟孩子溝通都是在跟孩子情緒層次溝通，了解孩子情緒層次會幫助我們成為善于跟孩子溝通的人。孩子跟我們一樣都希望自己的感受被別人理解。

? ? ? 如果我們能注意到孩子在哪個情緒層次上，并且重復他的情緒層次，跟他確認，孩子就會感覺被理解。

? ? ? 孩子發(fā)脾氣時候思維是單線條的，他只知道發(fā)泄情感，并沒有注意你跟他說的話，當重復他的感受，他就會覺得媽媽注意到我了，我的感受被媽媽聽到了。

? ? ? 我們花點時間去了解孩子的情緒層次，并去重復，會化解他情緒緊張，孩子會感覺到被愛，當下會覺得自己很重要，感覺你理解了他，他也能聽的進去當下你講了什么。他會越來越信任你，所有的情緒層次都要經(jīng)歷。如果沒辦法體會到最前面情緒需求，就沒有體會最高層次的情緒需求。

? ? ? 2、憤怒是“必要的學習動力”。

憤怒不僅是學習的自然附帶品，正如我們所見孩子會因為困難的任務灰心喪氣，重要的是它是必要的學習動力，能幫助孩子激發(fā)好奇心和毅力。我們理解并引導孩子的自然情緒包括憤怒，這樣的感受不應該被浪費，其實是給我們和孩子提供挑戰(zhàn)。孩子發(fā)脾氣時不是他不懂事，他的大腦沒有發(fā)育到那個階段。大腦發(fā)育不均衡，管理情緒喚起的部分比管理理智那部分發(fā)育快的多。孩子的理智到20歲才會發(fā)育成熟。

? ? ? 怎樣才能促進孩子理智腦的發(fā)育，需要情緒腦的支持，讓孩子認識到自己的情緒。

? ? ? 二、家長的維度

? ? ? 1、三部曲幫助你迅速定位處理步驟

? ? ? 描述 分析 反思

? ? ? 描述：描述感覺（情緒的詞匯） 問孩子他的感覺，他回答的時候就是對自己的情緒下定義，他大腦就開始思考。

? ? ? 分析：引導孩子想，情緒感覺從哪來，怎么樣能消除負面情緒。通過詢問的方法了解孩子想法

? ? ? 反思：分析客觀事實，改變孩子對事情的認知。

? ? ? 2、看到孩子當下的需求，改變錯誤之前先溝通

? ? ? 孩子只有感覺好的時候才能做的更好，孩子發(fā)脾氣時候看到孩子需求是什么。通過詢問了解孩子想法，在想法的背后是孩子的歸屬感和價值感。孩子所有的行為都是在尋求價值和歸屬。

? ? ? 痛苦是流動的，當孩子發(fā)泄出來，痛苦也就流走了。當他哭完，情緒就會好很多。

? ? ? 只有跟孩子關系好的時候，孩子才會愿意跟你溝通。

? ? ? 推薦繪本：《杰瑞的冷靜太空》

在家里可以布置一個角落做為冷靜太空。

? ? ? ? 3、錯誤行為目的表

? ? ? 孩子的行為有的是不對的，我們對待的方式會讓孩子感受到痛苦傷心難過。有時候痛苦傷心難過是非常有必要的，我們不必為孩子的快樂負責任，我們能做的是接納孩子的感受。

? ? ? ? 孩子錯誤行為目的：1、尋求過度關注2、尋求權力3、報復4、自暴自棄

? ? ? ? 需要過度關注的時候，我們要鼓勵性的回應，參與一個很有用的任務，轉移孩子行為，告訴他我愛你我在乎你，抱一抱孩子。

? ? ? 尋求權力的時候，讓我?guī)椭o我選擇，不能強迫孩子，請求他的幫助，給予有限的選擇，用同理心態(tài)度溝通。用日常慣例溫和堅定的執(zhí)行。引導孩子把權力用在積極的方面。

? ? ? 報復，孩子的心理是沒有歸屬感，我們最重要的是認同他的感受。表現(xiàn)出你的愛，關心。

? ? ? 自暴自棄，孩子的心理是我無助又無能。我們不能放棄他，信任孩子。鼓勵孩子一點點的努力進步。

? ? ? 不要對孩子要求太嚴苛，同時我們要提高成長的步伐。