今天，我又把《如何閱讀一本書》這本經(jīng)典老書拿了出來。打算認(rèn)真再學(xué)習(xí)一次。老實說，看第一遍的時候，它給我的感覺只有枯燥，難懂四個字。按照作者的話就是水平相差太遠(yuǎn)，所以就暫時放棄了。
但有的山必須得登，有些河必須得過，有些書必須得讀。以為可以偷懶躲過去，往往饒了一圈，還是得面對。
為了提高閱讀的質(zhì)量，這本書還是得啃！
沒想到的是，第一章就解決了我一直以來的困擾——為什么書讀了不少，卻沒見有什么變化的原因！
書上說，閱讀有兩個目標(biāo)，一是獲取資訊，二是增進(jìn)理解。獲得資訊就是知道發(fā)生了什么事。而增進(jìn)理解，則是，本來不了解，但經(jīng)過努力使自己理解了。
這里所說的理解，是指你經(jīng)過閱讀，讓自己有所啟發(fā)。就是除了要知道作者所說的話之外（獲取資訊），還要明白他的意思，懂得他為什么會這樣說。（這里要加進(jìn)思考）
總結(jié)起來就是，很多人只是在獲得資訊，卻沒有增進(jìn)理解。簡單地說就是沒有思考！
而我以往的閱讀大都是獲得資訊而已。把本應(yīng)該增進(jìn)理解的書籍當(dāng)成消遣娛樂的小說來看了！
那些只是記?。ㄕ┙鹁?，而自己沒有加入思考的，本質(zhì)上跟我一樣，只是在獲取資訊，不會增進(jìn)理解的。
在讀了趙周老師的《這樣讀書就夠了》這本書后，我才明白，讀書，并不一定要有大塊時間，讀完整本書才有用。而是哪怕只讀一個片段，我們加入思考，聯(lián)系經(jīng)驗，應(yīng)用實踐，那么比讀完整本書，卻不思考有用得多！
趙周老師的RIA+便簽讀書法就教了我們?nèi)绾巫岄喿x變得更有價值和意義，如何把知識轉(zhuǎn)換為能力的方法。
容我簡單地介紹一下：RIA+便簽讀書法
把知識轉(zhuǎn)化為能力的RIA三環(huán)節(jié)：
R=Read，閱讀原文片段
I=Interpretation 引導(dǎo)促進(jìn)（用自己的話重述知識）
A=Appropriation 拆為己用（分為A1和A2，A1，描述自己的相關(guān)經(jīng)驗；A2，以后我怎么應(yīng)用）
便簽讀書法（三張不同顏色的便簽）就是：
R：在讀書時，遇到某一個心動片段，停下來，做上標(biāo)記。
I ：用自己的話復(fù)述原文知識，增進(jìn)理解。
A1： 寫和這個知識有關(guān)的自己或身邊人的經(jīng)驗，通過反思相關(guān)經(jīng)驗，讓這個知識真的和自己有關(guān)。
A2： 寫下針對這個知識自己可以如何進(jìn)行的下一步行動，讓知識真的應(yīng)用在自己的生活工作里，我們才能因為它變的更好。
總結(jié)起來就是：閱讀→復(fù)述知識，增進(jìn)理解→聯(lián)系經(jīng)驗→應(yīng)用實踐。
兩本書都告訴我們，閱讀不只是單純的接受，而是要互動，要思考，要應(yīng)用。
這同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)微課，微信文章等。重要的不是文字多少，內(nèi)容優(yōu)劣，而是有多少你可以通過思考和應(yīng)用，轉(zhuǎn)換為自己的知識。
有的人通過一句話，一篇文章改變一生。有的人書讀了一籮筐，卻依然沒有變化。這或許就是沒有加入思考和實踐的原因。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。孔子他老人家在幾千年前就告訴我們，只有把學(xué)習(xí)、思考和實踐結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的知識，否則就會收效甚微。
所以說，不是看你書讀得多不多，而是看你有沒有加入思考。光讀書不思考，哪怕讀再多的書也沒有用！
閱讀→思考→實踐。這才是學(xué)習(xí)的正確打開方式。
