習(xí)作單元法

單元主題

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

《搭船的鳥》這篇課文，作者發(fā)現(xiàn)的美是什么？外形美，動作美

先遇到美，再留心觀察？

先留心觀察，再遇到美了？

《搭船的鳥》第2自然段，《丑小鴨》等都是先遇到美，再留心觀察.

《金色的草地》

自讀課文，讀準字，讀不通順多讀幾遍。

思考:這篇課文是不是也是作者與美偶然相遇，再留心觀察？

一大片，滿重讀，的字不拉長音

第一自然段哪里看出來，作者一直跟蒲公英在一起。

蒲公英小知識:4-9花期，5-10果期

第二自然段:

常常

一本正經(jīng)、使勁，朗讀時候需注意

并不引人注目（說明蒲公英不起眼）

為什么我后來留心觀察它了呢？（第3自然段）

我發(fā)現(xiàn)了草地的變化.

早上，草地綠，因為蒲公英花瓣合攏

中午，草地金黃，因為蒲公英花瓣張開

傍晚，草地綠，因為蒲公英花瓣合攏

第5自然段

1、作者對蒲頌的感情有什么變化？

2、為什么會發(fā)生這種變化？

細致的觀察讓我對它有了更深的了解，發(fā)現(xiàn)它的有趣，所以我對它的感情有了變化.

日常事物—看到變化—留心觀察—發(fā)現(xiàn)美

熱愛生活的人更容易發(fā)現(xiàn)美

善觀察的人也更容易發(fā)現(xiàn)美.

搭“船”的“鳥”之寫作交流

搭課的人

留心觀察，細致觀察

寫的外形、動作

人:外貌、動作、行為

讓學(xué)生修改例文

1沒有細致觀察

2沒寫外貌

修改第二篇例文

1哪里是細致觀察觀察之后如何寫？

2不速之客（題目）讓人家覺得美

3頭上戴了一塊魔木頭巾頭上，展開去寫:脖子

、手腕

4穿著打扮，奇特的地方在哪？

5仔細地認真地反反復(fù)復(fù)去觀察

修改第三篇例文

1動作

2寫景物不是廢話.

3用詞準確

4不會寫就可以先模仿課文內(nèi)容

教研

課文是為大概念服務(wù)

由觀察導(dǎo)致的結(jié)果就可以

1篇模仿

2篇不模仿

《我家的小狗》基于觀察

動物，植物

觀察是個體行為，不是集體

并不引人注目，是引起誰的注目？

單作文重點在于觀察

搭課的人，新鮮之美

觀察里有美（出場方式之美）

能說出來不叫美，奇怪地方才是美，奇異的美意外相逢的和生活中反復(fù)看的不一樣。