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By 薔薇花語
讀《窗邊的小豆豆》
太不可思議了！太震撼人心了！
這是我讀完這本書后頭腦中閃現(xiàn)的想法。
巴學園校長先生的教學理念：
無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長 的的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的 影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良地品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性地人。
真心佩服校長先生也把這樣的教學理念也貫徹到底！
小豆豆的行為在現(xiàn)實教學中就是被定義為不折不扣的問題學生嘛！一個班只要有一兩個這樣的學生，老師不知道得被耗盡多少精神元氣。
但這樣的結論是從大人的角度來審視的，如果從小孩子的世界出發(fā)來看這些行為，又是另一番截然不同的結論。孩子作出的那些看起來很不可思議的行為，都是有一定原因的。
只是很多時候，大人們忘卻了小孩子不是大人，他們的知識面沒有那么廣，總是想用自己從經(jīng)歷中得出的結果強冠在孩子的身上，讓他們接受，讓他們少走一些彎路。如果孩子達不到自己的要求，就會被貼上“壞孩子”“每出息”“有問題”“奇怪”等類似的標簽。
其實，這種強加上去的力量，往往會使得小孩子更加叛逆。
想到了我國著名教育家陶行知先生的一次演講。
在演講開頭，他在地上撒一些大米，從桌子下抱出一只公雞，強按這公雞的頭讓它吃大米，可是，公雞不停地啼叫，拼命地想要掙脫開，怎么弄，就是不會去吃大米。
但是，當陶行知放開公雞，不再去強迫它的時候，公雞悠哉的走著，慢慢地會自覺地去吃大米了。
動物都如此，更何況是有獨立思想地人呢！公雞就好比是孩子，而大米就是那些知識、技能。
很幸運的是，小豆豆有一位善解人意、懂得保護孩子的好媽媽，小豆豆還遇到了一位富有愛心的老師。
小豆豆因為淘氣，在一年級就被學校退學，面對這樣的情況，媽媽把所有的擔心都放在心里，為了保護她的自尊心，裝作若無其事的樣子，只說了“要遲到了！校長先生在等著我們呢。不要再說話了，快往前走吧?！?/p>
當小豆豆每天放學后總是帶著一身破破爛爛的衣服回家時，對媽媽說是有人拿刀子在背后插她時，媽媽沒有說出懷疑的話語，也沒有打罵孩子，而是耐心地問“那破爛的棉褲又是怎么回事呢”，小豆豆才一五一十的告訴媽媽是因為玩“鉆籬笆”所致。
面對著喜歡說話的小豆豆，校長先生在第一次見面時就很有耐心地聽了她4個小時的話，而且夸豆豆是個好孩子。
看到小豆豆為了找掉到廁所里的錢包，在糞池的蓋口處挖找時，只是輕輕地說“記得把東西放回遠處啊”，及時后來沒有找到錢包，但是小豆豆也心滿意足了，而且也把挖出物全都搬回原處。
還有，為了讓孩子不挑食，要求他們帶“山的味道，海的味道”的食物，午飯時間也成了孩子們快樂的時光！
在巴學園里畢業(yè)的50多個孩子，長大后個個都是了不起的人才。
只有順應孩子的天性，挖掘孩子的優(yōu)點并加以培養(yǎng)指導，而不是把孩子限定在老師的框架思維里，才能培養(yǎng)出富有個性的孩子！
