一、感受

兒童發(fā)展的每一個階段都有各自的一套需求能力和看法。了解兒童的生理情感，智力和社會性發(fā)展，對個體兒童提出的期望與其成熟水平相匹配能避免一些潛在的規(guī)訓麻煩 。讓他們做超出其目前發(fā)展水平的事，將會使他們產生沮喪的情緒和挫敗感，消極的行為也隨之而來。

二、收獲

當孩子長期處于一種的生活環(huán)境時（高分貝的生活環(huán)境），孩子就對這個環(huán)境產生了免疫，當孩子在這種情況下發(fā)生意外危險時，你再用聲音去制止孩子，它是無效的。

長期目標是增強自尊、自我紀律教育和道德自主。短期目標也很重要，長期目標和短期目標是不能發(fā)生沖突的。如果孩子有一些危險的行為，我們必須要制止孩子，我們不能讓孩子危險行為傷害到自己和他人，那么必須采取快速而準確的行動。

三、行動

任何的教育方式都是建立在信任尊重溝通的基礎上。