今天在喜馬拉雅聽了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的前幾章，突然才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的理解只是一個(gè)輸出思維，而費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的程序和原理根本就沒有學(xué)習(xí)過，今天這位老師的朗讀非常清晰，聽讀的過程仿佛就是在看書，這讓我禁不住把自己之前買的《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法——用輸出倒逼輸入》這本書拿出來開始閱讀。
這本書在哪里呢？它在我的一麻袋的新書里放著。書非借不能讀也，我以前也這樣認(rèn)為，也有過一點(diǎn)點(diǎn)效果，但后來發(fā)現(xiàn)并非如此，借書讀書量實(shí)在小的可憐。而圖書館的書太容易得到，往往不容易珍惜，而且內(nèi)容也有老舊的成分，不容易產(chǎn)生興趣去下定決心開始閱讀。
現(xiàn)在，我認(rèn)為書非買不能讀。對(duì)于我自己而言，首先是這本書的外觀是否干凈整潔漂亮，不然，我很難全情投入。當(dāng)然書的內(nèi)容是優(yōu)選，但是書的質(zhì)量也會(huì)對(duì)我的閱讀產(chǎn)生很大的影響，因此我喜歡讀新書，讀那些大學(xué)問家或者說是有閱讀經(jīng)驗(yàn)的人所指推薦購買的書籍。
聽書和讀書不同，聽書可以讓我們更加完整的感受這本書的魅力，能從一個(gè)講述人的語言里得知書本的精華，在這樣的基礎(chǔ)之上，我們?cè)偃プx這本書，可能會(huì)更加的有興趣和整體性。而讀書是閱讀內(nèi)化的必經(jīng)之路。今天我就閱讀了這本書的目錄和第一部分。
Part1? 學(xué)習(xí)的本質(zhì)
關(guān)鍵詞:思維
第一章 掌握一門知識(shí)有多難
關(guān)鍵是看你是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)
兩種學(xué)習(xí)你是哪一種？
收獲1.費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的五步流程。
思考: 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)適合過去信息量有限的時(shí)代，現(xiàn)在，信息鋪天蓋地席卷而來，作為閱讀者的我們應(yīng)該選擇那些我們需要學(xué)習(xí)和有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，在這樣的情況下，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法就不太適合我們今天的知識(shí)學(xué)習(xí)。那么，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法有哪些特點(diǎn)？為什么不適合呢？我們可以看看下圖：
收獲2? 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)
通過對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和了解，讓我看到它的優(yōu)缺點(diǎn)。我們應(yīng)該借鑒其對(duì)應(yīng)試的作用，同時(shí)也要避免時(shí)間成本的過多投入和無生活價(jià)值的知識(shí)的學(xué)完就忘。
與真實(shí)的世界建立有效的聯(lián)系
“ 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的目的，唯一目的就是輸入，而學(xué)習(xí)的最終本質(zhì)應(yīng)該是輸出，而不是輸入?！?/p>
“人們?cè)诖竽X中形成了一個(gè)固定的模式，學(xué)習(xí)是要改變將來的命運(yùn)，是為了出人頭地潛臺(tái)詞，則是學(xué)習(xí)改變不了今天在這種思維的主導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成了一種沉重的使命，把學(xué)習(xí)看的越嚴(yán)肅，掌握知識(shí)就越難?！?/p>
提高學(xué)習(xí)的能力，比學(xué)到一門知識(shí)更重要。
遠(yuǎn)見?穿透力?智慧
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為我們提供的是三種與眾不同的能力
第一，遠(yuǎn)見，通過解讀知識(shí)傳遞給我們的信息，判斷未來的趨勢(shì)，而不是僅僅記住這些信息。
第二，穿透力，通過費(fèi)曼分析技巧，從破碎片化的知識(shí)中看清事物的本質(zhì)，快速解決問題，掌握事物的規(guī)律。
第三，智慧通過以輸出的方式濃縮重演知識(shí)，汲取精華，使知識(shí)為我所用，與環(huán)和環(huán)境相匹配，形成自己的知識(shí)體系。
學(xué)習(xí)究其根本是思維方式的比拼，不是知識(shí)存儲(chǔ)的較量也不是學(xué)位的競(jìng)爭(zhēng)，我們都需要變革學(xué)習(xí)理念。
我們所取得的社會(huì)成就，不是由所學(xué)到的知識(shí)量決定的，而是由我們學(xué)習(xí)、掌握、理解并運(yùn)用知識(shí)的能力決定的。因此學(xué)習(xí)不單單和知識(shí)有關(guān)，還與我們的思維方式息息相關(guān)。
讀后感:
1.我為什么今天要讀這本書？
那是因?yàn)槲易约河泻芏鄬W(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)人感覺并不很輕松，如果高質(zhì)量的完成，我?guī)缀跏切枰帽M所有的時(shí)間，可是，這并不現(xiàn)實(shí)，我不可能一整天都在學(xué)習(xí)全速運(yùn)轉(zhuǎn)。
那如何來完成自己的學(xué)習(xí)，又能兼顧自己的生活，就變得非常緊迫，那么，改變學(xué)習(xí)方式和思維方法就變得異乎尋常的重要，所以說學(xué)以致用還是對(duì)學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。
2. 用輸出倒逼輸入，那么今天來想一想，如果要我來講費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，我會(huì)怎么來說？
首先，信息海量的大背景，要求我們鑒別吸收有價(jià)值的知識(shí)進(jìn)行有意義和價(jià)值的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)，我們不可能比機(jī)器做的更好，來吸收這些知識(shí)，但是我們可以提升自己的思維層次，把一些基礎(chǔ)的東西交給機(jī)器去處理解決，然后高層建筑類的由我們自己來決定。
其次，學(xué)習(xí)貫穿于我們生活的始終。新事物層出不窮，我們必須要學(xué)習(xí)，那如何以最佳的狀態(tài)和最強(qiáng)大的，有效的方法來學(xué)習(xí)，是我們必不可少的。費(fèi)曼就將學(xué)習(xí)方法具體化到五步第一，確立目標(biāo)，第二，系統(tǒng)化整理，第三，輸出原則，第四，回顧原則，第五，簡(jiǎn)化原則。這五個(gè)原則非常的清晰，而且在本書中有詳細(xì)的介紹，相信經(jīng)過持續(xù)的學(xué)習(xí)，一定能夠掌握對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
第三，我們不能跟別人比，我們要跟自己比。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，從我接觸到到現(xiàn)在已經(jīng)見好多人在談，好多人在學(xué)，好多人在用，可是自己并沒有真正的去讀這本書，去學(xué)習(xí)到它的原始內(nèi)容。所以一直停留在一知半解和不具有實(shí)操價(jià)值的理解上，無法有效應(yīng)用。
今天的學(xué)習(xí)，讓我明白了我們不能和別人比，我們要和自己比，只有自己嚼過的東西才能夠吸收。就像讀今天讀到的一句話，“閱讀就如同爬山，不怕慢，就怕站?！?/b>停滯不前是大忌，所以每天去讀一些自己可以接受的內(nèi)容的量還是非常有效的一種提升。
