我有個(gè)好奇，為什么課程設(shè)置內(nèi)容的時(shí)候，把“教練是什么？”這個(gè)內(nèi)容放到了第四周，也就是感知?jiǎng)恿Γ瑥?qiáng)化有意識(shí)的好奇之中。

這個(gè)課程內(nèi)容里面，我們要訓(xùn)練的是邏輯層級(jí)框架，今天做復(fù)盤的時(shí)候，突然有個(gè)想法，是因?yàn)閭€(gè)人成長(zhǎng)教練在教練的學(xué)習(xí)、使用過程中，我們也需要感知到我們的自我形象嗎？

教練的過程中，我們教練就在具體的“教練過程”中，我們?cè)谑虑橹校忠幸粋€(gè)角色身份能夠抽離出來，看的更多，看的更深嗎？

今天復(fù)盤了永澄老師和佳音的公開demo。對(duì)“教練不是老師，甚至不比你懂得更多，并不是灌輸概念和知識(shí)，但他能支持你發(fā)掘自己的潛力和智慧?！边@句話，有了一些微妙的感受變化。

從行為習(xí)慣里面脫離出來，真的挺難的。工作上，每天基本都在面對(duì)大小事務(wù)的決策，需要引導(dǎo)、培訓(xùn)別人去把事情做對(duì)做好，所以我一直以來都覺得最好的方式，就是以身作則。所以，對(duì)于自己陌生的領(lǐng)域、不熟悉的技能，比自己厲害的人，都會(huì)小心翼翼。

教練練習(xí)的時(shí)候，從以前到現(xiàn)在，還是擔(dān)心自己忘記訓(xùn)練的重點(diǎn)，問的問題不對(duì)；感受到自己的狀態(tài)不佳，也會(huì)怕影響客戶的表達(dá)與呈現(xiàn)，所以在教練的過程中，一直不夠沉浸。

就這兩點(diǎn)，復(fù)盤永澄老師和佳音的公開demo時(shí)，我有了以下的新的吸收。

一直覺得永澄老師是特別有智慧的人。之前我還聽過永澄老師在2008年鉆石行動(dòng)的音頻，當(dāng)時(shí)我記得永澄老師為了瘦身成功，用了“顯擺”的激勵(lì)方式，來促成自己完成目標(biāo)?，F(xiàn)在，以前愛“顯擺”的永澄老師明顯發(fā)生了變化。在和佳音的demo里面，我看到永澄老師就是投入的傾聽，切到好處地提煉。那個(gè)訓(xùn)練的氛圍就讓我覺得特別安全。我感受到了教練那份力量和智慧。

如果打個(gè)比喻的話，我會(huì)感覺在教練的過程中，教練會(huì)收斂自己平時(shí)的光芒，讓客戶可以綻放。所以教練的過程中，我們始終知道客戶是主角，客戶也能感受到自己是主角，他主角的地位不受威脅、侵犯，他可以盡情釋放自己的光和能。

另外，不管作為教練還是客戶，都需要在過程中盡量投入。我看到demo中佳音沉浸地體驗(yàn)客戶的感覺，不用擔(dān)心自己表達(dá)和陳述的是不是有問題，只是全然地相信，表達(dá)。

在后面，永澄老師給了一個(gè)超有力量的畫面。風(fēng)雨原來對(duì)你，會(huì)造成傷害；現(xiàn)在，風(fēng)雨對(duì)你而言，變成了滋養(yǎng)。這樣的感覺下，一個(gè)強(qiáng)有力的自我形象，我想會(huì)在每個(gè)人的心中都種下一顆種子，讓自己不懼風(fēng)雨，笑看人生。

今天還用教練的思維方式，做了一個(gè)小小的觀察。

同事今天上來的付款審批，沒有審核好價(jià)格，導(dǎo)致虧損了成本。我改變了原來的溝通方式（以前會(huì)直接叫來問，這種低級(jí)錯(cuò)誤是怎么發(fā)生的），直接駁回審核，指出虧損成本的事實(shí)，然后靜待同事的下一步行動(dòng)。

我想這個(gè)給了她說話和思考的時(shí)間。于是她主動(dòng)找我，告知我，這次虧損的情況，下次不會(huì)再犯的承諾。

如果把她作為我的客戶，我想在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的第一時(shí)間，她已經(jīng)有了自責(zé)。我在責(zé)怪，對(duì)于既定的事實(shí)已經(jīng)沒法扭轉(zhuǎn)?！翱蛻簟敝鲃?dòng)看向了未來。從工作角度，我期待這個(gè)未來的工作表現(xiàn)；從教練思維上，希望對(duì)于過往的錯(cuò)誤，讓“客戶”自己有能力去發(fā)現(xiàn)、避免和解決。