師:這節(jié)課我們就一起走近魯迅先生30年念念不忘的少年時期朋友誰？——閏土。

師:30年來有一個形象一直留在讓魯迅先生的腦海里。請一個同學(xué)來讀一讀。

出示:第一自然段

指名生讀。

師:評價，指名讀。這是留在魯迅腦海當中揮之不去的畫面。畫面就要讀出畫面感，真正好的朗讀，聽的人就感覺到了畫面。我們來研究一下，短短的這個畫面它其實可以分為兩部分內(nèi)容。請你來告訴我是哪兩部分？或者把第一部分的句子讀出來。

生:深藍的天空……碧綠的西瓜。

師:這一部分是寫什么的？

生:寫景。

師:請你接著讀。

生:其間……逃走了。

師:這一部分是寫什么的？

生:寫人。

師:第一部分寫景給我們什么感覺？

生:安靜。

師:當寫到人物的時候是什么感覺？

生:覺得少年很可愛。

師:主要寫的是人的什么？

生:動作。

師:剛才咱們說讀的時候要讀出畫面感，讀第一部分讀出安靜，第二部分要讀出他那么勇敢，那么敏捷。請同學(xué)們練讀！

師:指名讀。推薦讀。你們是要聽我讀，還是要聽我讀！

? ? 讀書要注意:第一輕重緩急，第二語速快慢，第三適當?shù)耐ｎD也很重要。

師:指名讀。鼓掌！

師配樂范讀！生配樂讀！

師:這樣的場景，我們就要讀出它的什么？

生:讀出畫面感。（板書讀出畫面）

師:其實課文中關(guān)于看瓜刺茶的場景還有一處

出示:閏土說……一般的滑……

師:這一段是什么描寫？生:對話

師:閏土說，生接讀；魯迅說，生接讀。

師:看這幅圖，一個是誰？閏土，在海邊生活的一個少年。魯迅是被困在深宅大院的少爺。一個少爺，一個少年！看這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生:閏土戴小氈帽。

師:觀察帽子，不是要點！應(yīng)該是什么？

生:閏土是站起來的，面部是在笑（繪聲繪色的講）而魯迅坐在那里，聽得很認真（聚精會神的聽）

師:由此，我們知道閏土的生活是什么樣子的？

生:自由。

師:課文寫到閏土都知道哪些事？看瓜刺猹,雪地捕鳥，看跳魚兒。魯迅的生活可能是什么樣子的？

生:生活在宅院里，只能看見四角的天空。不知道閏土知道的新鮮事，也沒有閏土知道的常識多。

師:魯迅的生活只有兩點一線。從家里到三味書屋。在書屋反復(fù)的讀書寫字，舊社會的書屋老師，讓學(xué)生只讀只背他不講，從頭背到尾，然后再反過來背。比你們還慘。

師: 當閏土講這些事情的時候，那個高墻里的少爺想不想知道？向往不向往？心里急不急？所以我想請兩個同學(xué)來讀。表現(xiàn)力最強的。

師生合作！你讀閏土，特別自信。我讀魯迅，心里特別急！開始:……

閏土:晚上，我和爹管西瓜去……

師:閏土哥，我們捕鳥吧

出示課件。

師生合作讀，直接讀對話內(nèi)容！

師:撿貝殼，現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來開始……學(xué)生讀

師:紅的綠的都有，鬼見怕也有（師指導(dǎo)）

看跳魚兒，讀出興奮勁兒！生讀

師:當你讀對話的時候，首先要分清這兩個角色。然后再讀每一部分的時候要進到語言里。他在捕鳥的準備工作，拉的那么敏捷，他看到鳥的興奮，其實他的這種感覺，全部都藏在字里行間中。所以我們在讀對話的時候要讀出角色。（板書讀出角色）

師:出示課件，這兒還有一段話，請三個同學(xué)來讀。

生:我那時并不知道……

生:我素不知道……

生:阿，閏土的心里有無窮無盡……

師:這三段話既不是描寫，也不是對話，是一種感慨。請大家觀察，在這三段話當中有幾個字是反復(fù)出現(xiàn)的。哪三個字？“不知道”

師:剛才我們說文中有兩個人物，一個人物是誰呀？少爺！一個人物是誰呀？少年！

板書:? 少爺? ? ? ? ? 少年

? ? ? ? ? 不知道? ? ? ? 都知道

師:這三段是有層次的，你能告訴我它有什么層次？指名回答

引導(dǎo):第一小段寫的時候，我只是感覺自己不知道什么是猹。

? ? ? ? 第二自然段在寫的時候是感覺很多事物自己都不知道。

? ? ? ? ? 第三段在寫的時候，他感覺自己無窮無盡的事都不知道。

師:從這我們可以看出，他心中的情感越來越深。

? ? 這三段我們來看一下魯迅心中的羨慕，越長越大？魯迅心中的向往是不是越來越長？他心中的遺憾是不是越來越多？心中的無奈是不是越來越重？

? ? ? 合作讀:女生第一段

? ? ? ? ? ? ? ? ? 男生第二段

? ? ? ? ? ? ? ? ? 合讀第三段

板書:讀出情感

師:我們現(xiàn)在回到魯迅與閏土的初遇情節(jié)出示課件: 我于是日日盼望新年……（指名讀）

師:魯迅快要見閏土了，興奮不興奮？哪個字最能突出？（板書飛）閏土什么表現(xiàn)？也是一個字（板書羞）

師:出示課件，看看他們的分手

? ? ? 生讀:可惜正月過去了……

師:兩人分手有什么不同？師讀:魯迅大哭

閏土悄悄地哭（板書 鬧? ? 躲）

（板書讀出發(fā)現(xiàn)）

師:學(xué)了課文后，我特別想知道他們后來又見過面沒有？你們想看到他們重逢嗎？

生:想

師:配樂讀:一日天氣……

師:閏土變了嗎？

? ? 魯迅知道再也回不去了，那個無所不知的少年沒有了，那個害羞的孩子找不到了，那個躲著不出門的小閏土不見了，我們心里只剩下一個大大的問號。（板書問號）閏土到底經(jīng)歷了什么？請大家回去讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》,《吶喊》，今天我們認識的作者是中國100年來排名第一的。他的作品會帶給我們一生的思索。讀完這些內(nèi)容你可能會找到，也可能會找不到，因為這個答案是要經(jīng)過歲月的磨練。

? ? ? ? 同學(xué)們讓我們捧起魯迅的書，走近他！

? ? ? 師生梳理板書！

? ? ? ? ? ? ? 少爺? ? ? ? ? 少年? ? ? ? 朗讀

少年? ? ? 不知道? ? ? 都知道? ? 讀出畫面

閏土? ? ? ? 飛? ? ? ? ? ? 羞? ? ? ? ? ? 讀出角色

? ? ? ? ? ? ? 鬧? ? ? ? ? 躲? ? ? ? ? ? ? 讀出情感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀出發(fā)現(xiàn)

注:少年豎著對應(yīng)的板書最后變成一個大問號?

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