親臨課堂，感受英國戲劇教學(xué)魅力

? ? ? ? ? ? ? 深圳市南山第二實驗學(xué)校? 王懷玉

在本次赴英海培課程中，華威大學(xué)為我們安排了三次戲劇課程。英國是教育戲劇的發(fā)源地，而華威大學(xué)在該專業(yè)上享有最頂尖級的聲譽(yù)和師資配置，課程非常成熟。我們的戲劇課由Cathy執(zhí)教，大家都很期待。

初識戲劇課程魅力

九點整，課程正式開始，Cathy簡單交代了本節(jié)課的任務(wù)后，就帶領(lǐng)我們進(jìn)入熱身訓(xùn)練——集體隨著音樂完成了動感十足的熱身操和模擬扮演醉漢生活起居的情境表演。

熱身環(huán)節(jié)結(jié)束，Cathy就讓我們圍坐成一個圓圈，她聲情并茂地給我們講戲劇課程的教育意義。大家都很喜歡Cathy這個人，也喜歡她的課，充滿活力，也充滿哲思。尤其今天的課堂上，她更是妙語連珠，比如：

世界就是一個舞臺，我們都是演員，因此我們要學(xué)會表演。我們要扮演好人生中的每一種角色，需要智慧。

Cathy是一位真誠的教師。她在課堂上會真情流露，會結(jié)合課程內(nèi)容給我們講述她的人生經(jīng)歷。她告訴我們：作為教師，所有經(jīng)歷都不會被浪費，就像當(dāng)年她自己苦心學(xué)戲劇一樣。她希望我們?nèi)娜谌霊騽≌n程學(xué)習(xí)，獲得特別的人生體驗。

接下來，她通過一連串的追問，加深我們對戲劇課程意義的理解。比如，很多學(xué)政治學(xué)、法律、商學(xué)、醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生也會到戲劇室里來參加學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為這是為什么？商學(xué)院的學(xué)生會花三年的時間學(xué)習(xí)《莎士比亞戲劇》，這又是為什么？啟發(fā)我們思考之后及時總結(jié)歸納。

她說：每個人內(nèi)心都住著一個童真的自己，童真的自己就是愛表演、愛表達(dá)、喜歡和同伴們一起玩耍，而戲劇課可以讓我們找回那個充滿童真的自己。

體驗戲劇課程趣味

??在講了戲劇課程意義之后，就進(jìn)入正式戲劇課程體驗了。她使用了三種教學(xué)策略：

（一）互動游戲

???在這個環(huán)節(jié)，Cathy讓我們站成一個圓圈，從傳球報名字、正反擊掌游戲、假象“敵”（“友”）三種不同形式的游戲，訓(xùn)練我們的專注力，同時也加強(qiáng)了伙伴兒之間的互動與互信。

（二）示范表演

???互動游戲結(jié)束，我們再次圍坐，Cathy開始給我們講述為什么選擇莎士比亞戲劇進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為莎劇里有很多生活場景，充滿了生活哲理。??接下來Cathy為我們梳理《羅密歐與朱麗葉》故事背景及核心劇情，每個環(huán)節(jié)都自然啟發(fā)著我們的參與和思考：

在故事背景描述中，啟發(fā)我們思考劇本中沒有提及到的兩個家族之間的矛盾根源；在講述羅密歐與朱麗葉的相識過程時，她問我們是否相信“一見鐘情”，并與我們分享了她與自己的愛情故事；之后，她邀請一位男同學(xué)一起演繹“羅密歐與朱麗葉”相識相別的場景，指導(dǎo)我們?nèi)绾斡皿w態(tài)表達(dá)感情。

（三）集體練習(xí)

集體練習(xí)環(huán)節(jié)：首先是讓兩個主角隔著“人墻”演繹惜別；再是“拆除人墻”面對面演繹；再是小組一組角色演繹；最后是全班串聯(lián)一個完整的劇情演繹……

大家都很入戲，時間過得很快，三個小時轉(zhuǎn)瞬即逝。Cathy結(jié)課時表揚大家個個投入，小組合作得好，有導(dǎo)演、有劇務(wù)、有演員、有配角……并預(yù)先告知了下一次戲劇課的基本目標(biāo)。首次戲劇課就這樣圓滿結(jié)束了！

感悟戲劇課程精髓

一節(jié)戲劇課，顛覆了我們對戲劇課的認(rèn)識，在積極參與和聆聽中，進(jìn)一步理解了戲劇課程的意義；首次排練感受到了戲劇課程的獨特教育魅力！Cathy的授課方式也給了帶來了很多啟發(fā)：

第一，育人為本的課程目標(biāo)定位。戲劇教育作為英國教育的一門重要課程，已經(jīng)滲透到從幼兒園到大學(xué)各層次課程之中。其真正目的是以戲劇為載體，不重視教授表演技巧，而重在引領(lǐng)孩子們在虛擬的戲劇情境中體驗，沒有既定的臺詞、動作、故事情節(jié)，一切都通過孩子自己的觀察、想象、創(chuàng)造與反思。顛覆了我們對戲劇教育以技能為主的目標(biāo)認(rèn)識，而明確了戲劇課程教育性目標(biāo)宗旨。

第二，靈活自由的教學(xué)組織形式。戲劇教育課程，作為一門學(xué)術(shù)理論和實踐活動高度結(jié)合的課程，老師授課方式靈活多樣。一節(jié)課，我們感受到了該專業(yè)課程中“理論學(xué)習(xí)和實踐的配比、平衡”。本節(jié)課中：時而圍坐一起聽講授，時而分散開來小組練習(xí)。老師時而示范時而指導(dǎo)時而只給指令任由大家發(fā)揮……靈活地將戲劇經(jīng)驗及教學(xué)方法傳遞給我們。

第三，逐層遞進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。本節(jié)課充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層級意識：不僅體現(xiàn)在課堂的三大環(huán)節(jié)設(shè)置上，也體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)內(nèi)部的小活動的由簡到繁、從個體到小組再到全體的循序漸進(jìn)訓(xùn)練上。作為一門實踐性很強(qiáng)的戲劇課程而言，如此明晰的教學(xué)目標(biāo)值得我們細(xì)細(xì)品味，并在今后的活動類課程實施中學(xué)習(xí)借鑒。???

我們期待著后續(xù)戲劇課程的精彩！相信這次戲劇課程學(xué)習(xí)會促進(jìn)我們改進(jìn)或創(chuàng)生更多適合學(xué)生全面發(fā)展的活動課程內(nèi)容及形式!