成長(zhǎng)共讀共進(jìn)
【打卡人】豆婷
【打卡始于】2023年8月29日
【日精進(jìn)打卡第12天】2023年9月13日
【今日讀書】
【書名】《基于UbD理論的高中地理逆向教學(xué)設(shè)計(jì)——以湘教版“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”為例》作者：李水霞 賈艷紅
【用時(shí)】30分鐘
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)大致可分為三種，即問題導(dǎo)向式教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)設(shè)計(jì)、灌輸式教學(xué)設(shè)計(jì)。這三種教學(xué)設(shè)計(jì)皆是以“目標(biāo)一教學(xué)一評(píng)價(jià)”的順序推進(jìn)，將評(píng)價(jià)置于教學(xué)之后，更多的是關(guān)注教師的“教”，忽視了學(xué)生的“學(xué)”，無法真正落實(shí)對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)目標(biāo)作為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，依據(jù)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)依據(jù)，再根據(jù)評(píng)價(jià)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
１．確定預(yù)期結(jié)果
確定預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵在于目標(biāo)設(shè)計(jì)，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、理解目標(biāo)和遷移目標(biāo)，教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真解讀、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)。
２．確定評(píng)估證據(jù)
教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段和工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的證據(jù)，在基于表現(xiàn)的真實(shí)任務(wù)上設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生課前、課中、課后不同階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果予以呈現(xiàn)和反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。
３．設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
? ? ? 本文在設(shè)計(jì)“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”一節(jié)的逆向教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)，基于WHERETO要素的基本理論。
