? ? ? ? ——文千老師三米書屋小記

? ? ? 世間的一切，其實(shí)都是美好的。一抹陽(yáng)光，一陣微風(fēng)，一朵鮮花，一個(gè)身影，一張笑臉......這些美好，都值得遇見(jiàn)。遇見(jiàn)美好，內(nèi)心才會(huì)寧?kù)o，才會(huì)看到真實(shí)的自己。

? ? ? 1月30日，一個(gè)溫暖的冬日，學(xué)校行政一行9人，走進(jìn)三米書屋，和書屋的主人，文千老師近距離的進(jìn)行了交流，感受到了濃濃的文字書香氣息，一種久違的美好，在我的內(nèi)心升騰。

? ? ? 一身黑衣、中等身材、談吐文雅、語(yǔ)氣可親、謙遜恭敬、富有內(nèi)涵，是我對(duì)文老師最初的印象。

? ? ? 走進(jìn)院子，在文老師的帶領(lǐng)下，依次參觀了整個(gè)書屋。書屋的家居擺設(shè)，干凈整齊；色彩搭配，素雅有致。毛筆、墨汁、書寫紙張?jiān)跁郎系却蠹覔]毫；抱枕上的楷書文字讓抱枕富有靈氣；文老師與友人的照片和他的書，展示著他在筆跡心理學(xué)方面不凡的造詣。整個(gè)書屋散發(fā)著書香氣息，讓我的內(nèi)心頃刻安靜下來(lái)。

? ? ? 交談中，得知文老師在銀行工作，同時(shí)是一位筆跡心里分析專家時(shí)，對(duì)文老師肅然起敬，也對(duì)這個(gè)行業(yè)也產(chǎn)生了好奇。他不僅工作出色，對(duì)待客戶彬彬有禮，而且利用業(yè)余時(shí)間，刻苦鉆研筆跡學(xué)，練習(xí)書法，臨摹小楷，筆耕不輟。一張張證書，一幅幅他臨摹的小楷經(jīng)文，尤其是，聽(tīng)文老師講到他那位照片中那個(gè)失去雙臂、身殘志堅(jiān)、靠嘴握筆，練就雋永字體的朋友時(shí)，我深深感到震撼，成就源自于內(nèi)心的執(zhí)著。

? ? ? 端正、舒暢、靈活，是文老師分享的寫字的三個(gè)過(guò)程，也是三種境界。確實(shí)是這樣的，心情舒暢，一撇一捺就會(huì)有形，字跡就會(huì)美好。但文字如同自然界的萬(wàn)物，隨意自如，不拘泥于整齊劃一，靈活的文字才是有靈魂的文字。

? ? ? 在文老師的介紹中，書屋墻上，他喜歡的曾國(guó)藩的五個(gè)字“誠(chéng)、敬、靜、謹(jǐn)、恒”，給我留下了很深的印象。做人要表里如一，心存敬畏，內(nèi)心平和，實(shí)實(shí)在在，生活規(guī)律。這也是文老師內(nèi)心的真實(shí)寫照。

? ? ? 在互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家分享自己的感受，文老師一直面帶微笑，認(rèn)真傾聽(tīng)。他在最后總結(jié)時(shí)，用林清玄老師的三句話加以概括：靜明則世界明，情深萬(wàn)象皆深，心美一切皆美。是啊，有緣與文老師相識(shí)：聆聽(tīng)他文字發(fā)出的聲音；有緣走進(jìn)他的三米書屋，感受書香的美好；有緣我們十七小的班子成員在一起，暢談、交流，心心相連。這一切，都是美好的遇見(jiàn)。內(nèi)心充滿陽(yáng)光，才會(huì)充滿能量，才會(huì)感知身邊的美好。文老師，正是這樣一個(gè)內(nèi)心充滿美好的人！

? ? ? 短短的半天時(shí)間，讓我有幸相識(shí)文老師，讓美好與我的內(nèi)心產(chǎn)生鏈接。走出書屋，依依不舍。一路看著窗外，陷入思考。工作中，我因忙碌而抱怨、煩悶、懈怠時(shí)，生活中因不如意而生氣、郁悶、逃避時(shí)，為什么不讓自己的內(nèi)心寧?kù)o下來(lái)？為什么只看到自己失去的而沒(méi)有關(guān)注自己所擁有的？為什么不能像文老師那樣，釋然、豁達(dá)、充滿能量？

? ? ? 一路前行，一路思考。希望我能夠領(lǐng)悟另一種生活方式，走在陽(yáng)光下，微笑在心里。堅(jiān)定信念，懂得放棄，讓美好充盈在自己工作生活的每一天。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 胡維軍

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021年1月31日