第9天閱讀《為真學(xué)而教》讀書筆記——

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建議九? 圓滿真是一種教學(xué)功德嗎P66-P76

閱讀時(shí)間：2023.1.16

也給圓滿的課保留一席之地

圓滿的課指任務(wù)完成好、目標(biāo)達(dá)成度高的課。最重要的一點(diǎn)是，目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)安排是否比較合理、精當(dāng)。

追求圓滿，教學(xué)會(huì)怎樣

其一，往往只有預(yù)設(shè)，而沒有生成。

其二，往往機(jī)械執(zhí)行，而行止相克。

其三，往往顧此失彼，而抹平“際差”（人際的差異）。

圓夢(mèng)無非水中月，追夢(mèng)即為撈月人

圓夢(mèng)即讓課堂變得圓滿的夢(mèng)。

首先，圓滿都是相對(duì)的，不圓滿方為絕對(duì)，而相對(duì)的圓滿就是不圓滿。

其次，追逐圓滿之夢(mèng)，會(huì)使我們丟失平常心。秉持平常下午，才能在較為廣遠(yuǎn)的時(shí)空視域里審視教學(xué)，處理各種具體的教學(xué)事務(wù)，也才能讓教學(xué)真正成為一種慢的藝術(shù)。

最后，追逐圓滿，那也只能是教者一方幻想中的圓滿，而教之圓必將導(dǎo)致學(xué)之缺。

大成若缺，“好缺”才是教學(xué)意義的圓滿

葉瀾教授認(rèn)為，好課有幾個(gè)基本要求，其中之一是有待完善。只要是真實(shí)的就很有可能會(huì)有缺憾，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)重要指標(biāo)。

結(jié)語：假學(xué)背離了為學(xué)而教的真義

為學(xué)而教，為真學(xué)而教，為真學(xué)而真教。我們一要努力學(xué)會(huì)做減法，二要真誠地向?qū)W生借一雙慧眼，三要心甘情愿把身位往后退一退。教師應(yīng)不和學(xué)生搶鏡頭，應(yīng)讓追光燈跟著學(xué)生走，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的高峰才是課堂的高峰。

感悟：殘缺也是一種美，課堂教學(xué)亦是如此