故事對(duì)兒童的精神成長(zhǎng)的意義，是全面而深入的。
每個(gè)兒童在每個(gè)家庭里都是公主或王子，他們覺(jué)得自己就是世界的中心，整個(gè)世界都是圍繞著自己運(yùn)轉(zhuǎn)的。餓了會(huì)有食物送到嘴邊，累了會(huì)有舒服的床，不舒服了，就會(huì)有一堆人轉(zhuǎn)著自己噓寒問(wèn)暖。漸漸地，孩子入學(xué)了了，要離開(kāi)自己的伊甸園，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境中，他們會(huì)感受到自己已經(jīng)不再是世界的中心，但是潛意識(shí)里，他們還很難走出自我中心主義。
?此時(shí)，如果兒童遭遇到一個(gè)故事，就如同干涸的大地，突然遇到了雨水，饑餓的人，突然看見(jiàn)了食物。而童話故事的開(kāi)頭往往是千篇一律卻又受兒童喜愛(ài)的，因?yàn)樗崾玖藘和畹恼嫦?，不僅僅是生理的真相，也是生活真相。當(dāng)一個(gè)兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中漸漸地被迫離開(kāi)大人的照顧，當(dāng)兒童漸漸地要離開(kāi)家走入學(xué)校的時(shí)候，媽媽就成了后媽。此時(shí)的兒童在心理上是失衡的，感覺(jué)自己是被拋棄的，他要被迫去面對(duì)這個(gè)世界，去經(jīng)歷生活和心理的破裂與重建，而這就是成長(zhǎng)。
王子離開(kāi)伊甸園生活的非常悲慘，而且這悲慘要持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。兒童也不能理解，這是他成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，這是他們必須面臨的心理考驗(yàn)，這是一種“必然的摧毀”。沒(méi)有毀滅就沒(méi)有重建，沒(méi)有破裂就沒(méi)有生長(zhǎng)，而這破裂，必然伴隨著孤獨(dú)、疼痛、恐懼，伴隨著徹底的剝奪。在這個(gè)過(guò)程中，一切努力都終將失敗。丑小鴨被凍僵，灰姑娘被推進(jìn)灶房，白雪公主吃下毒蘋(píng)果幾乎死亡……這是命運(yùn)對(duì)你的考驗(yàn)。沒(méi)有這種“死去”，就不會(huì)有另一種“活來(lái)”。
當(dāng)王子或公主的一切努力都?xì)w于零的時(shí)候，王子唯一能改變的，就是自身，唯一能利用的，是自身的內(nèi)在的力量，尤其是信念。希望往往誕生于最深的絕望。此時(shí)，幫助者出現(xiàn)了，這個(gè)幫助者可能是一個(gè)老師，也可能是一個(gè)好巫婆，還可能是一個(gè)智慧老人。幫助者幫助王子或公主完成最后的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷了這個(gè)轉(zhuǎn)變，王子就能成為國(guó)王。王子憑什么打敗邪惡力量？仍然是信念，是傳統(tǒng)，是德性，喚醒這一切的，是自身的破裂與重建。這種重建，必須通過(guò)一個(gè)邪惡的巫或類(lèi)似的人物，把他們從舒適區(qū)里趕出來(lái)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
王子或公主是如此成長(zhǎng)的，那孩子們的成長(zhǎng)也是這樣的。只有敢于走出舒適區(qū)，敢于去面對(duì)更廣闊的世界，敢于對(duì)抗各種風(fēng)險(xiǎn)，敢于在這個(gè)過(guò)程中不斷地將自己打碎重建，才能成為更好的自己。這就是成長(zhǎng)。
而所謂的童話，就是一代代父母善意的謊言。父母無(wú)意識(shí)地根據(jù)兒童的需要，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的故事，這些故事口口相傳，經(jīng)歷了千百次的潛意識(shí)里的加工，變成了兒童最好的精神營(yíng)養(yǎng)。一旦故事養(yǎng)成，就擁有了自身的主題、結(jié)構(gòu)與生命，就成為后世兒童故事的創(chuàng)作者們的范文，成了一代代兒童最好的禮物。
兒童在聽(tīng)故事的過(guò)程中，因?yàn)橄胂蟮慕?jīng)歷，心理上正在經(jīng)歷著奇幻旅程。這些想象的旅程，大大增加了兒童心理的豐富程度，提升了兒童的心理彈性，也讓兒童在面對(duì)未來(lái)不確定的世界時(shí)，多了許多潛意識(shí)里的準(zhǔn)備。
故事，是最好的人格教育，在以自己獨(dú)特的方式，指引著兒童，讓他們潛意識(shí)里明白人應(yīng)該如何生活。如果沒(méi)有故事，兒童的生活，一定是以自我為中心的，一定是雞零狗碎的，一定充滿了世俗的平庸與算計(jì)，最后成為一個(gè)無(wú)趣的人。
巫婆是誰(shuí)？讀了魏老師的書(shū)，我認(rèn)為巫婆表現(xiàn)上看是父母，更多的則是內(nèi)在的另一個(gè)自我。如同魏老師所講的，所謂的戰(zhàn)爭(zhēng)，有時(shí)無(wú)非是“吾日三省吾身”。巫婆真的死了嗎？它總會(huì)以另外的方式，不斷地復(fù)活。而活著，就是一段又一段的旅程，就是一次次的升級(jí)打怪，就是一次次戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。
故事幫助兒童整理這一切，是潛意識(shí)的整理，故事，就是一部人類(lèi)意識(shí)進(jìn)化史的前傳。
兒童的世界是豐富多彩的，又有著某種內(nèi)在的一致性。兒童是多樣的，有著不同的風(fēng)格甚至是問(wèn)題。不同的故事，既是同一個(gè)大故事，又有各自的特色，處理著兒童不同的問(wèn)題，以及不同時(shí)期的問(wèn)題。每一位兒童，都需要更多的屬于他自己的童話，讓他們豐富自己的內(nèi)心經(jīng)歷。
由此看來(lái)，兒童的成長(zhǎng)需要故事，成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題潛意識(shí)里可以通過(guò)故事來(lái)解決，如果兒童缺乏足夠的咸，只有喋喋不休的說(shuō)教、功利主義的誘導(dǎo)、做不完的試卷，那么，兒童何以幸福地長(zhǎng)大，勇敢地度過(guò)此生呢？
?所以，把故事賦予兒童，就是贈(zèng)予兒童最好的禮物。
