? ? ? 時(shí)代在發(fā)展，信息技術(shù)也慢慢融入我們的課堂，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一次新的挑戰(zhàn)。

一、關(guān)鍵詞：技術(shù)優(yōu)勢(shì)

? ? ? 對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)，教師只能通過(guò)舉手問(wèn)答等固有形式去詢問(wèn)學(xué)生是否吸收，難免會(huì)有濫竽充數(shù)的情況。信息技術(shù)的運(yùn)用就可以讓老師比較直觀全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而做出相應(yīng)的教學(xué)決策。教師在課堂上也可以利用技術(shù)展示學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)融入課堂，無(wú)疑這是一個(gè)趨勢(shì)，面對(duì)技術(shù)潮，相信老師們也可以直面挑戰(zhàn)，成為“弄潮兒”。

二、關(guān)鍵詞：“個(gè)人搶權(quán)”與“隨機(jī)挑人”

? ? ? 如何提高“課堂效率”？本質(zhì)上其實(shí)就是提高學(xué)生的課堂參與度。這里提出兩個(gè)概念“個(gè)人搶權(quán)”和“隨機(jī)挑人”，教師要根據(jù)課堂的實(shí)際，來(lái)靈活地運(yùn)用這兩種提問(wèn)方法，并且要在運(yùn)用前，有意識(shí)地特意地提醒同學(xué)們，老師等下要使用的提問(wèn)方法，來(lái)提高學(xué)生的積極性和參與度。其實(shí)這也是一門(mén)藝術(shù)，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。教師要明確自己的目的，去幫助每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

三、關(guān)鍵詞：教學(xué)視頻

? ? ? 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師經(jīng)常會(huì)在課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用“教學(xué)視頻”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，但在授課過(guò)程中就極少使用教學(xué)視頻等微課來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更沒(méi)有將試題講解、錯(cuò)題分析等制作成微課，這給了我新的啟發(fā)，我們可以在教學(xué)的各個(gè)方面利用微課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是只局限于導(dǎo)入部分。是的，教學(xué)的目的是學(xué)，不是教。受益匪淺。

四、關(guān)鍵詞：“電子書(shū)包”

? ? ? “電子書(shū)包”的應(yīng)用關(guān)鍵是“電子閱讀”、“研究搜索”、“互動(dòng)反饋”、“教學(xué)診斷”和“補(bǔ)救學(xué)習(xí)”?！半娮訒?shū)包”在我們平時(shí)的課堂上運(yùn)用較少，對(duì)它的功能也了解不夠，導(dǎo)致我們面對(duì)技術(shù)的發(fā)展，面對(duì)新的教法，有點(diǎn)無(wú)所適從。今天這一講，為我們解答了“電子書(shū)包”的5R關(guān)鍵詞，讓我們對(duì)電子書(shū)包有了更多的了解，也知道了教學(xué)的多元化和個(gè)性化，也明白了技術(shù)應(yīng)該更好地運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。

? ? ? 教師既要清楚地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更要充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能改變傳統(tǒng)教學(xué)，并提高課堂效益。

? ? ? （長(zhǎng)樂(lè)區(qū)江田中心小學(xué) 林英）