請就這篇文章去分析：是由哪幾個“點(diǎn)”連綴而成，怎么體現(xiàn)了不同點(diǎn)之間前因后果、適用邊界和A1/A2的連綴。

文章：薛定諤的掛科丨心理學(xué)怪談

這篇文章是從一個研究闡述了“薛定諤的貓”理論，再把研究、薛定諤理論、放不放棄工作這三個點(diǎn)通過承上啟下的方式關(guān)聯(lián)起來。

研究是第一個點(diǎn)，它由兩個結(jié)果類比組成。

在不知道成績結(jié)果的情況下，你會選擇去搶報一個心儀已久的地方度假嗎？大多數(shù)人選擇了放棄，我都可能要掛科了呢，還要我去搶報度假。

在知道自己某門考試果然掛科了，你會選擇去心儀已久的地方度假調(diào)節(jié)放松一下嗎?多數(shù)人毫不猶豫的選擇了報。

在知道自己某門考試過了之后，你會選擇去心儀已久的地方慶祝放松一下嗎？這有什么好說的，果斷地報。

這個研究結(jié)果很驚人，掛不掛科并沒有影響做這件事的決定，掛了，要做，沒掛，也要做。但是為什么，在掛沒掛科處在“量子態(tài)”的時候，很多人就不做了呢？

我們分析一下兩種情況的前因后果，前者和后者的人物、事件都沒有差別，同樣是考試完的學(xué)生、同樣心儀已久的度假地，兩者的區(qū)別僅在是否知道考試成績，于是我們可以發(fā)現(xiàn)，不確定性會影響一個人的決定，導(dǎo)致這個反應(yīng)的，不是具體的變量，而是“不確定性”本身。

于是作者想到和關(guān)聯(lián)到了“薛定諤的貓”理論，該理論在此對人會處于不同反應(yīng)，可以沒有具體的變量，僅因?yàn)椤安淮_定性”本身。

接下來，一個現(xiàn)實(shí)的問題是朋友工作遇到了瓶頸，有放棄的打算，理智上可以說服自己，放棄是為了更有利的追求，但是在做決定時總有糾結(jié)“會不會在自欺欺人，其實(shí)只是能力不夠？”

作者建議她想象一下，如果有能力把這件事情做好，你選擇放棄會容易一點(diǎn)嗎？當(dāng)然有這個前提，會容易很多，因?yàn)槟蔷褪撬鲃拥倪x擇。

作者又建議她想象一下，如果根本沒有能力把這件事做好，就是做不到，你這時候選擇放棄，感覺會怎么樣？那也沒有什么好遺憾或者不放棄的了。

所以其實(shí)是因?yàn)椴恢雷约旱哪芰Φ降讐虿粔驎r的這種不確定，限制了自己。

這個現(xiàn)實(shí)問題是一種行為決定，薛定諤定律是一條理論，而那個研究是一個實(shí)驗(yàn)，三者各有自己的范疇，但是也同樣的表明了不確定性本身對人的反應(yīng)、決定帶來的影響。

I：不確定性會影響一個人的決定。

A1：朋友工作上遇到了瓶頸，一直想放棄，理智上可以說服自己，放棄是為了另一個更有利更適合的追求，但是總在糾結(jié)“會不會在自欺欺人，其實(shí)只是能力不夠？”，遲遲未能做出決定。

A2：通過提問自己“如果有能力做得很好，這時再讓你放棄，你會覺得容易嗎？”，“如果就是沒有能力做好，這時讓你放棄，你感覺可以嗎？”? 答案都是可以，那么還糾結(jié)什么呢，不管是哪種假設(shè)其實(shí)都會有同樣的決定，干擾決定的是自己的不確定自己的能力的極限在哪，并不是問題本身。