周一，最后的一節(jié)語(yǔ)文課，根據(jù)手中繁雜的試卷和公眾號(hào)上看到的名著導(dǎo)讀習(xí)題，我想再做點(diǎn)考前補(bǔ)充和指導(dǎo)。
但，普通班上完，感覺(jué)上與不上可能相差不大，因?yàn)槊總€(gè)周一普通班學(xué)生都是疲乏（睡覺(jué)）和活躍（亂說(shuō)話）各半，最基礎(chǔ)的古詩(shī)文默寫(xiě)填空也有很多的學(xué)生不會(huì)。
下午的最后一節(jié)是培優(yōu)班的語(yǔ)文課，而在這最后一節(jié)前是一節(jié)音樂(lè)課，于是和音樂(lè)老師愉快協(xié)商一下，這節(jié)課也歸我了，算是有兩節(jié)語(yǔ)文課了。吃飯的中間都盤(pán)算著如何利用這兩節(jié)課，能給孩子們做考前有效的講解和指導(dǎo)。
可是，當(dāng)我第三節(jié)背著上課用的包走進(jìn)教室的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上站著個(gè)女生在放音樂(lè)，我沒(méi)說(shuō)話，學(xué)生也沒(méi)說(shuō)話。放下包掏出書(shū)的瞬間，有學(xué)生說(shuō)了“這節(jié)音樂(lè)課”，聲音不是很友好。而我也接了“教了你們一年，我當(dāng)然知道這節(jié)是音樂(lè)課，只是明天第一場(chǎng)考試是語(yǔ)文，音樂(lè)老師有事，我就來(lái)上了?！睂W(xué)生不再說(shuō)話了，上課鈴還沒(méi)響，我就隨機(jī)問(wèn)同學(xué)們星期天作業(yè)完成沒(méi)有，“完成了”低低的應(yīng)答也寥寥無(wú)幾，我索性讓他們擺在桌上我看看，誰(shuí)知走過(guò)第一排，一個(gè)男生只寫(xiě)了字未注音，第二排手放桌上低著頭遲遲不動(dòng)，一問(wèn)沒(méi)寫(xiě)，然后第三第四排的同學(xué)，也都有了前邊給的膽，走到邊上直接回答沒(méi)寫(xiě)。我接著說(shuō)了句“沒(méi)寫(xiě)的自動(dòng)站起來(lái)”，天吶，唰唰站起了整整二十二人！這還了得？這可是培優(yōu)班啊，作業(yè)是上周四上完課都布置了的——整理幾張?jiān)嚲砩献忠糇中晤}，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生最后做的兩份錯(cuò)的太多。而，最后的一個(gè)周末，我認(rèn)為這作業(yè)真的不多，每份試卷字音字形題最多兩道選擇題，總共也就做了八套卷子，十幾道題，還告訴過(guò)他們重復(fù)的只寫(xiě)一遍，而過(guò)個(gè)星期居然破天荒的出現(xiàn)了這么多不寫(xiě)的，還包括三個(gè)前十名的同學(xué)，你說(shuō)多氣人！作為語(yǔ)文老師，感覺(jué)不到學(xué)生對(duì)自我的尊重和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視，顏面盡失，怒火中燒，火爆訓(xùn)斥一頓學(xué)生，索性讓他們自己想讀了讀，想玩了玩，反正考試是他們的，又不是給老師考的的，想學(xué)的十分鐘把課本課下帶拼音的字詞過(guò)一遍。這一說(shuō)，果真百分之九十五的學(xué)生也知道老是生氣了自己讀了，還有三兩個(gè)偷偷說(shuō)閑話開(kāi)小差的。
但后來(lái)，想到明天的考試，萬(wàn)一我想到?jīng)]說(shuō)的出來(lái)了怎么辦，我還是忍下了怒火，開(kāi)始了我的計(jì)劃內(nèi)講解點(diǎn)撥，學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，但還是在下課前完成了任務(wù)，并給他們留有時(shí)間布置第二天早讀任務(wù)，講解考試注意事項(xiàng)。
就這樣，放學(xué)鈴聲響，我走出教室，帶著種種失落，無(wú)可名狀的……
最后一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生竟給我留下這般印象這般感覺(jué)做結(jié)……
考試一過(guò)，以后與這兩班學(xué)生再不會(huì)在課堂上見(jiàn)面，但愿我們都能記住美好，但愿每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，取得屬于他們自己的成功！
