整理之前閱讀筆記翻出來的，好多年前做的輸出，打亂了原本的行為結(jié)構(gòu)，重新做了整理，希望對大家有所幫助，豆瓣上相關(guān)類似的筆記很多，大家可以比較來看，后附知識框架圖。
本書將閱讀活動作為一門科學(xué)，系統(tǒng)的做了方法整理，很多知識點對我非常有啟發(fā)，比如分析閱讀方法提供的精讀方法的原型，主題閱讀對我快速的了解一個領(lǐng)域的知識幫助很大。此外，趙周老師的《這樣讀書就夠了》也是非常推薦的，下次再做這本書的輸出，方法和態(tài)度上，一本嚴(yán)謹(jǐn)，一本輕松，一本理論為主導(dǎo)，深度邏輯思考為法門，那另一本實踐為主導(dǎo)，關(guān)聯(lián)經(jīng)驗拓展理解為靈魂。
一、幾個跟本書有關(guān)的概念和獨(dú)立知識點
1、主動閱讀：
關(guān)于作者傳達(dá)的信息，讀者能接住多少？閱讀中的參與度高。閱讀就是學(xué)習(xí)，要主動從引導(dǎo)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)
1.1 明確閱讀的目標(biāo)：
獲取資訊？增進(jìn)理解？消遣？閱讀的意義一般為：1 為了娛樂；2、為了獲得咨詢 3 為了提升理解力
1.2 主動的閱讀，四個基本問題（有自我要求的讀者）：
①整體說，本書在談什么？②作者細(xì)部說了什么？怎么說的？（找出作者論題和論點）③這本書說的有道理么？全部有理還是部分有理？④這本書跟你有什么關(guān)系？怎么聯(lián)系如何應(yīng)用？
2、讀書筆記
2.1 做讀書筆記的方法：
①劃線。②做記號。③空白處編號。④記下其他頁面頁碼—同樣的論點。⑤空白頁做筆記
2.2 筆記的分類：
①結(jié)構(gòu)筆記：重點記全書的架構(gòu)，不是內(nèi)容至少不是細(xì)節(jié)；②概念筆記：尤其是主題閱讀時，概念性的；③辯證筆記：對獨(dú)好幾本相同主題數(shù)據(jù)的專業(yè)讀者，針對一場討論情境的筆記；
3、書的分類
3.1?重要性：
不同分類不同領(lǐng)域世界觀不同，方法論即不同，對知識體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建更加精準(zhǔn)。注重書名，要知道這本書到底在談什么；
3.2 基本分類規(guī)則：
①理論性書籍：教你這是什么？歷史、科學(xué)、哲學(xué)等；②實用性書籍：如何做？eg：藝術(shù)指導(dǎo)手冊、大部分經(jīng)濟(jì)學(xué)作品、教導(dǎo)類作品
常見問題（不夠詳盡，還要補(bǔ)充）：
理論性問題：某件事兒存在么？為什么又這件事兒的存在？這件事兒的目的是什么？造成的影響是什么？特性及特征是什么？與其他類似的事件，或不同的事件的關(guān)聯(lián)是什么？這件事兒如何進(jìn)行的？
實用性問題：有哪些結(jié)果可以選擇？應(yīng)該采取什么手段才能獲得某種結(jié)果？要達(dá)到某個目的，應(yīng)該采取哪些行動？以什么順序？在這些條件下，什么事兒是對的，或怎樣才能更好？在什么條件下，這樣做會好一些？
本書最有價值的兩部分內(nèi)容：閱讀的層次&閱讀不同讀物的方法
二、閱讀的層次（四層）
一、基礎(chǔ)閱讀：明白字意 ；二、檢視閱讀：系統(tǒng)化略讀：粗淺的閱讀；三、【重點】分析閱讀：特別在追求理解的；四、主題閱讀：系統(tǒng)的讀多本書
一、基礎(chǔ)閱讀
文法面向：找出關(guān)鍵字詞；找出專業(yè)用語和特殊詞匯；
邏輯面向：利用上下文自己已經(jīng)了解的所有文字，推敲出你不了解的那個字的意義；（定義）
二、檢視閱讀：
1、系統(tǒng)化略讀方法：
① 先看書名頁，有序先看序；② 研究目錄頁—基本架構(gòu)有一個整體的了解；③ 如果附件中有索引，檢閱一下；④ 出版者的介紹；⑤ 挑幾個跟主題息息相關(guān)的篇章來看；6、把書打開，隨便翻翻；
2、粗淺閱讀方法：
① 頭一次讀一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，不懂的地方不要停下來查詢或思索；② 閱讀速度的把控，簡單非重點部分快讀；③ 逗留與倒退，指讀法；
三、分析閱讀（以論說性作品為例）
第一階段：掌握結(jié)構(gòu)大綱（架構(gòu)性）
規(guī)則1：依照書本的種類與主題做分類
規(guī)則2：概括文章大意，找到文章的主要脈絡(luò)：用最簡單的話說出整本書在談什么。
規(guī)則3：將書中重要的篇章列舉出來，說明如何按順序組成一個整體的架構(gòu)。將全書的綱要列出后，將各部分的綱要也一一列出。
規(guī)則4：找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。
階段二：詮釋作者意圖（詮釋性）
規(guī)則5：找出關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識（字義）。文法面向：語言問題；邏輯面向：背后的內(nèi)涵。
規(guī)則6：從最重要的句子中找出主旨（句子和主旨）。
關(guān)鍵句：（1）闡述作者判斷及理由部分。①書中突出的重點、提醒讀者注意哪些地方需要詮釋；②讀者困惑的地方。（2）組成關(guān)鍵句的文字；
主旨：①用自己的話來說。②例舉經(jīng)歷過的主旨所形容的或相關(guān)的經(jīng)驗。
句子與主旨關(guān)系：非一對一，不只是一個單一的句子能表達(dá)出不同的主旨，而且同一個主旨也能用兩個或更多不同的句子來說明。
閱讀的一部分本質(zhì)就是被困住，而且知道自己被困惑。懷疑是智慧的開始，從書本上學(xué)習(xí)跟從大自然學(xué)習(xí)是一樣的，如果你對一篇文章連一個問題也提不出來，那你就不能期望一本書能給你一些你原本就沒有的視野。
規(guī)則7：找出作者的論述，重新架構(gòu)論述的前因后果，以明白作者的主張（論述）。
找論述：找出書中說明重要論述的段落，如果沒有，需要自己架構(gòu)出來。從挑出重點句子，根據(jù)主旨整理出前后順序，組成論述。
操作步驟：
①論述了什么。如果先已知結(jié)論，就看看理由；如果先已知理由，就找找結(jié)論。
②區(qū)別：歸納法：一個或多個特殊的事實證明了某種共通的概念；演繹法：以連串的通則來證明更進(jìn)一步的共通概念。
③找出假設(shè)，哪些是能證實的，哪些是不需要證實的“常識”。（有些“常識”在特定的條件下才成立，需要注意）
不論是什么書，你身為讀者的義務(wù)都是一樣的。如果這本書中有一些論述，你應(yīng)該知道是些什么論述，而能用簡潔的話說出來。任何一個好的論述都可以作為簡要的說明。當(dāng)然有些論述是架構(gòu)在其他的論述上。在精細(xì)的分析過程中，證實一件事可能就是為了證實另一件事。而這一切有可能是為了作更進(jìn)一步的證實。然而這些推理的單位都是一個個論述。如果你能在于度任何一本書時發(fā)現(xiàn)這些論述，你就不大可能會錯過這些論述的先后順序了。
第七個規(guī)則與第六個規(guī)則息息相關(guān)。一位作者可能借著事件、事實或知識，誠實的表達(dá)自己的想法。通常我們也是抱著對作者的信任感來閱讀的，但除非我們對作者的個性極端感興趣，否則只是知道他的關(guān)店并不能滿足我們。作者的主旨如果沒有理論支持，就只是在抒發(fā)個人的想法罷了。如果這本書、這個主題讓我們感興趣，而不是作者本身，那我們不只想要知道作者的主張是什么，還想知道為什么他人為我們該被說服，以接受這樣的觀點。
規(guī)則8：作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題（答案）。
該見識一下你收集到的是什么資料，并提出一些更進(jìn)一步的問題來。作者想要解決的問題哪些是已經(jīng)解決了的？為了解決問題，他是否又提出了新的問題？無論是新問題或舊問題，哪些是他知道自己還沒有解決的？
階段三：引導(dǎo)讀者訓(xùn)練自己的受教能力（評論性）
智慧禮節(jié)的一般規(guī)則：規(guī)則9-規(guī)則11。
評價一本書：
必須能評論，提出批評，才算真正完成了分析閱讀；最能學(xué)習(xí)的讀者也是最能批評的讀者。
但是就算讀者未被說服或誘導(dǎo)，作者的企圖與努力仍然值得尊敬。讀者需要還他一個深思熟慮的評斷。如果他不能說“我同意”至少他也要有不同意的里有，或?qū)栴}提出懷疑的論斷。
規(guī)則9：暫緩評論：必須在完全了解的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行書的評判，是否贊成。
讀一本好書時，在你說出“我懂了”之前，最好遲疑一下。在你誠實又自信的說出這句話之前，你有一堆工作要做。當(dāng)然在這一點上，你要先評斷自己的能力，而這會讓你的責(zé)任更加艱巨。當(dāng)然說出“我不懂”也是很重要的評斷，但這只能在你盡過最大的努力之后，因為書的原因而不是你自己的理由才能說這樣的話。
規(guī)則10：當(dāng)你不同意作者的觀點時，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理的辯駁或爭論。
規(guī)則11：化解爭議：尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。
①判斷爭議是否源于誤解，再次了解；②區(qū)別真正的知識和個人的意見；
批評觀點的的特別標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)則12-規(guī)則15。
規(guī)則12：證明作者的知識不足；
規(guī)則13：證明作者的知識錯誤；
規(guī)則14：證明作者不合邏輯；
規(guī)則15：證明作者的分析與理由不完整；
四、主題閱讀
檢視閱讀和分析閱讀是進(jìn)入主題閱讀的前置作業(yè)或準(zhǔn)備動作；
收集好書目之后，要檢視閱讀書單上所有的書。在作檢視閱讀之前，不要用分析閱讀來閱讀。
原因：1、 對自己的研究主題有個清晰的概念；2、簡化你的書目到一個合理的程度；
三、閱讀不同讀物的方法
1、實用性的書
任何實用性的書都不能解決該書所關(guān)心的實際問題；理論性的原則會歸納出出色的形式規(guī)則；
1.1 兩種類型：
① 說明規(guī)則的：烹飪書、駕駛指南等；建議你做某事，而且一定有收獲；
② 闡述形成規(guī)則的原理：經(jīng)理、政治、道德巨著等；行動的問題，人類在什么狀態(tài)下可以做的更好或更糟的問題；要找出由原理衍生出來的規(guī)則，并更進(jìn)一步找出規(guī)則如何實際應(yīng)用；
1.2 評論好壞標(biāo)準(zhǔn)：
行為規(guī)則談得上是真理：① 真的有效 ② 能帶引你倒正確的結(jié)果，達(dá)到你的期望；
注意：在評論一本使用性書時，所有的事兒都與結(jié)果及目標(biāo)有關(guān)；
1.3 實用性的書含雄辯：
所有實用的書中都含有雄辯。
① 讀實用的書需問兩個問題：作者的目的是什么？建議用什么方法達(dá)到這個目的？
② 了解一本書的基本共識、主旨、論述。察覺作者的雄辯；
③ 關(guān)注作者的性格、生活與時代背景非常重要。
2、想象文學(xué)
兩種文體的目標(biāo)差異：論說性作品要傳達(dá)的是知識；想象文學(xué)是在闡述一個經(jīng)驗本身；
2.1 三個讀想象文學(xué)的“不要”規(guī)則：
① 不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力；
② 想象文學(xué)中，不要去找共識、主旨或論述；
③ 不要用適用于傳遞知識的，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評小說；
2.2 分類
①抒情詩：表達(dá)個人情緒的經(jīng)驗為主；
②小說與戲?。呵楣?jié)負(fù)責(zé)，涉及許多角色，彼此產(chǎn)生互動與反應(yīng)，以及過程中情感的變化。
2.3 閱讀規(guī)則：
A：架構(gòu)性原則——擬大綱原則：
① 抓住本書的大意。在情節(jié)中就有大意；
② 發(fā)現(xiàn)本書各個部分如何架構(gòu)起來的；
B：詮釋規(guī)則
① 小說的要素：插曲、事件、角色、與角色的思想、言語、感覺及行動；
② 共識與主旨相關(guān)：知道一切事件的進(jìn)行，就像親臨現(xiàn)場，身歷其境。
變身其中的一個成員，原因與其中的角色做朋友，運(yùn)用同情心與洞察力參與事件的發(fā)生，就像你會為朋友的遭遇所做的事一樣。
③ 論述的發(fā)展。由證據(jù)到理由到結(jié)構(gòu)的一個邏輯性的演變。
C：評論規(guī)則：
衷心感激作者試著為你創(chuàng)造的經(jīng)驗之前，不要批評一本想象的作品；評論的是你的品位。除了說喜歡不喜歡，還要說原因。
2.4 故事·戲劇·詩的閱讀建議：
A 四個問題：
① 能說出關(guān)于一個故事、戲劇或詩的情節(jié)大意，并要能廣泛的包括故事或抒情詩中的動作與變化
② 要能辨識劇中不同的角色，并用自己的話重新敘述過發(fā)生在他們身上的關(guān)鍵事件。
③ 合理的評斷一本書的真實性。這像一個故事么？能滿足你的心靈和理智么？能欣賞這本書帶來的美么？能說出理由么？
④ 與我何關(guān)？那本書是否包含了激勵你的宣言，讓你產(chǎn)生行動力？
B 如何閱讀故事書：
①快讀；②投入；③讀完；
評論時注意兩類小說的差異：① 滿足我們個人特殊潛意識需求的小說—會讓我們說我喜歡，但是不知道為什么；② 滿足大多數(shù)潛意識需求的小說—一部著作；
C 如何讀戲?。?/b>
假裝看到了演出的實景，假裝自己是導(dǎo)演；一氣呵成，有感情的讀完劇本。
悲劇的重點：①?悲劇的精髓在時間，或者說缺乏時間。② 身高
如果希臘悲劇中有足夠的時間，就沒有解決不了的事。問題是時間永遠(yuǎn)不夠。決定或選擇都要在約定的時刻完成，沒有時間去思考，權(quán)衡輕重。因為就算是悲劇英雄也是會犯錯的—或許是特別會犯錯—所做的決定也是錯的。對我們來說很容易看出來該做些什么，但我們能在有限的時間中看清楚一切么？在閱讀希臘悲劇時，要一直把這個問題放在心中。
D 如何讀詩：
①一口氣讀完；②多讀幾遍 ③ 關(guān)注詩中的沖突；④ 多知道一些作者的背景資料；
注意：為什么詩中有些詞會跳出來凝視你？是因為節(jié)奏造成的？還是押韻的關(guān)系？還是這個詞一直出現(xiàn)？如果好幾段談的都是同樣的概念，彼此之間有什么關(guān)聯(lián)？
3、如何讀歷史書
3.1 方法：
① 歷史的真實性很難保證；每部歷史作品都有其出發(fā)點；我們要從更多不同的角度觀察；
② 歷史存在普遍規(guī)律，兩個要點：1 對你感興趣的時間或時期，盡可能閱讀一種以上的歷史書。2不只關(guān)心真正發(fā)生的事，還要讀懂背后的原因；
3.2 四個問題：
① 特殊而且有限定范圍的主題；
② 作者用什么方法來說歷史？年代、時期或世代區(qū)分？還是按照其他規(guī)則區(qū)分？其中哪一個對作者更重要？
③ 評論標(biāo)準(zhǔn)：a 不夠逼真，描述不夠全面客觀；b 作者誤用了資料；
④ 與我何干：讀史明智；
4、如何讀傳記和自傳
傳記類型：
① 定安本：對一個人一生作詳盡完整的學(xué)術(shù)性報告，這個人重要到夠得上寫這種完結(jié)篇的傳記。應(yīng)該用讀歷史的方法讀此類傳記。
② 授權(quán)本：繼承人或者重要人物的朋友寫的。作者與重要任務(wù)的關(guān)系？背景和偏向；
閱讀傳記就像閱讀歷史一樣，需要抱著懷疑心；
5、社會科學(xué)
① 社會科學(xué)的內(nèi)容：人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)，目的：追求人類社會的系統(tǒng)知識；關(guān)心的是文化、制度、與環(huán)境因素。
② 閱讀困難處：對涉及的專業(yè)術(shù)語及觀點未做明確的范圍界定和前提界定；這個領(lǐng)域中的作品是混雜的，非純粹的論說性作品。
③ 著眼點：在特殊的事件或問題上，非一個特殊的作者或一本書；需要同時讀很多書；
