三、思維能力：內(nèi)化語文課程核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在2022年版課標(biāo)指出：“思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。”

語言和思維密不可分。一方面，語言和思維相互依存。思維離不開語言，思維形式中的概念對應(yīng)著語言中的詞語，判斷對應(yīng)著句子。沒有詞語，概念就無法表達(dá)；沒有句子，判斷就無法進(jìn)行。同樣，語言也離不開思維。理解語言，必須深入到內(nèi)部思維過程。運(yùn)用語言，也必須經(jīng)過思維才能表情達(dá)意。

另一方面，語言和思維相互作用。一個人在頭腦中思考問題的時候，憑借內(nèi)部語言進(jìn)行思維加工。要把思維結(jié)果傳遞給他人，就必須將思維結(jié)果轉(zhuǎn)換為外部語言。思維的明晰性體現(xiàn)為語言的準(zhǔn)確性，思維的條理性體現(xiàn)為語言的連貫性，思維的形象性體現(xiàn)為語言的生動性，反之亦然。

根據(jù)2022年版課標(biāo)表述，思維能力主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維等幾種類型。

1.直覺思維

是指對一個問題未經(jīng)逐步分析，只是依據(jù)內(nèi)因的感知迅速對問題答案作出判斷和猜想；或者，在對疑難問題百思不得其解時，突然對問題有了某種靈感和頓悟，甚至對未來事物的結(jié)果產(chǎn)生某種預(yù)感。其實(shí)，無論是語言理解還是語言運(yùn)用，都是從直覺思維開始的。

2.形象思維

是指在認(rèn)識世界的過程中，用直觀形象的表象去解決問題的思維方法。它是在對客觀形象體系進(jìn)行感受、儲存的基礎(chǔ)上，結(jié)合主觀認(rèn)識和情感進(jìn)行識別，并用一定的形式和手段創(chuàng)造、描述形象的思維類型。

3.邏輯思維

是指在認(rèn)識事物的過程中借助概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識過程，又稱抽象思維。只有經(jīng)過邏輯思維，人們對事物的認(rèn)識才能達(dá)到對具體對象本質(zhì)規(guī)律的把握，進(jìn)而認(rèn)識客觀世界。它是認(rèn)識的高級階段，即理性認(rèn)識階段。

4.辯證思維

是指以變化發(fā)展視角認(rèn)識事物的思維方式，通常被認(rèn)為是與邏輯思維相對立的一種思維類型。在邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辯證思維中，事物可以在同一時間里“亦此亦彼”“亦真亦假”，但卻并不妨礙思維活動的正常進(jìn)行。辯證思維最主要的特征是事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展變化的觀點(diǎn)和對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)造思維

創(chuàng)造思維是指以新穎獨(dú)特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維，能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)到、有社會意義的思維成果。

思維都始于直覺，最終又歸于直覺。直覺思維是一切思維的基礎(chǔ)，比較而言，直覺思維與形象思維聯(lián)系更為密切，都屬于人的右腦思維范