一路走來(lái)，我的成長(zhǎng)故事
馬明洋
15236439136
河南省信陽(yáng)市淮濱縣趙集小學(xué)
正文：
2019年秋，我終于成為光榮的人民教師，并在家鄉(xiāng)淮濱縣趙集鎮(zhèn)第三小學(xué)教學(xué)耕耘。
我，滿(mǎn)懷著自己的教育夢(mèng)，以飽滿(mǎn)的熱情、十全的準(zhǔn)備迎接第一屆屬于我的孩子——我一直堅(jiān)信著李鎮(zhèn)西老師的教育格言:“假如我是孩子，假如孩子是我的。”
教育生活之悲：無(wú)奈
理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)卻是這樣的——小博從不交作業(yè)；小江識(shí)字量過(guò)少；小雨調(diào)皮搗蛋；小軒抄襲作業(yè)；小劉書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；小洞從不敢看老師——記得，上第一節(jié)課時(shí)，小洞就一直低頭，未能看到其臉。在玩疊加游戲互動(dòng)時(shí)，還沒(méi)輪到他進(jìn)行自我介紹，他的頭已經(jīng)低到桌子下面……
自我呢！雖然大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)還以高分通過(guò)南京師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的本科自考，但理論僅僅是理論，未經(jīng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自我的教育經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)復(fù)雜的教育依舊束手無(wú)策……
是的，面對(duì)這些困境，我沒(méi)有放棄，依舊每天用心做好教育工作的點(diǎn)滴——上課前，熟讀課文，細(xì)化每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，啃讀教材，用游戲、特色活動(dòng)等設(shè)計(jì)每一節(jié)課，寫(xiě)好教案，做好練習(xí)冊(cè)和試卷，早起到校，在操場(chǎng)上背教案。同時(shí)，我也每天都和學(xué)生一起晨誦、暮省，和學(xué)生一起吃午飯，午休時(shí)間也是放棄辦公室的空調(diào)，選擇和學(xué)生一起，針對(duì)性輔導(dǎo)、讀書(shū)、講故事、說(shuō)寫(xiě)作、睡午覺(jué)，下午放學(xué)時(shí)也守候在大門(mén)口及時(shí)和家長(zhǎng)朋友溝通交流互助……
可是，課堂上，學(xué)生還是不主動(dòng)參與，尤其是理解性、思考性活動(dòng)的很難推進(jìn)。課下，批改家庭作業(yè)，全班15個(gè)學(xué)生僅僅才交了6個(gè)，練習(xí)冊(cè)也基本上是亂畫(huà)呀……
然后，我也就陷入了每天追交作業(yè)、重新按照規(guī)定書(shū)寫(xiě)訂正練習(xí)冊(cè)、逐個(gè)輔導(dǎo)其功課、送學(xué)生回家。第二天再滿(mǎn)血復(fù)活，循環(huán)往復(fù)地過(guò)著這無(wú)奈也可悲的教學(xué)生活……
機(jī)遇之光：引領(lǐng)
2019年，10月9日，這一天的第一節(jié)課是我人生中的第一次公開(kāi)課《在牛肚子里旅行》，也很榮幸，獲得了鎮(zhèn)里語(yǔ)文組老師們的認(rèn)可和好評(píng)。更重要的是，這一天我遇到光—簡(jiǎn)俊穎簡(jiǎn)老師。簡(jiǎn)老師組建了“用書(shū)香點(diǎn)亮人生”，帶領(lǐng)我們每天啃讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》并書(shū)寫(xiě)感悟群內(nèi)每天定時(shí)交流分享；還帶著我們到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)感受名師大家的教學(xué)魅力……
同時(shí)，針對(duì)我目前的困境，簡(jiǎn)老師首先鼓勵(lì)和肯定我，這是新手教師所面對(duì)的普遍現(xiàn)狀，現(xiàn)在需要做的是扎根、向下扎根。同時(shí)，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題，簡(jiǎn)老師推薦閱讀竇桂梅的《玫瑰與教育》；針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，推薦王永春的《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》；針對(duì)未來(lái)自我發(fā)展，推薦我加入新教育……
追隨光，融入光，成為光，這不僅僅體現(xiàn)簡(jiǎn)老師給我打開(kāi)教育的一扇大門(mén)，也落實(shí)在自己的日常行動(dòng)上：業(yè)余時(shí)間以書(shū)為伴，摘抄語(yǔ)句，書(shū)寫(xiě)感悟，踐行理論……
我逐漸變成一個(gè)不正經(jīng)的老師，在我的語(yǔ)文課、英語(yǔ)課上，把教學(xué)內(nèi)容與游戲、音樂(lè)、美術(shù)、戲曲、演講等因素進(jìn)行融合，這些因素的融合比干巴巴的直接講述、灌輸知識(shí)，更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，對(duì)我的課堂也更加喜愛(ài)，注意力更加集中。
如：學(xué)生和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)我的課堂——老師，你上課跟玩似的；老師，你什么時(shí)候再上這樣的課呀；馬老師，線上教學(xué)的時(shí)候，每一節(jié)課我都跟著孩子聽(tīng)您的課，我覺(jué)得您的課特別有趣、有意思……
就這樣，親其師，信其道。課堂，也基本上算站住腳——作業(yè)，每次都在上課前全部交到辦公室；上課，學(xué)生也能夠積極主動(dòng)對(duì)話，書(shū)寫(xiě)也逐步規(guī)范；午休，在方校長(zhǎng)的同意下，學(xué)生吃完飯就主動(dòng)到閱讀室閱讀世界經(jīng)典文化，滋潤(rùn)自我心靈，享受世界文化果實(shí)。同時(shí)，也沒(méi)想到，后來(lái)帶動(dòng)全校師生下課就到閱讀室看書(shū)……
也隨著閱讀王曉春教授的《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》深入，我開(kāi)始了逐步實(shí)踐，以此為抓手對(duì)班內(nèi)的孩子逐一進(jìn)行分析，建立學(xué)生“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)遇到問(wèn)題學(xué)生，可以試著從“是什么，怎么造成的”兩個(gè)方面分析思考，然后再結(jié)合分析的結(jié)果去想解決的辦法。
如：班內(nèi)最嚴(yán)重的是小洞同學(xué)的問(wèn)題——小洞同學(xué)不回答問(wèn)題、不寫(xiě)作業(yè)、不敢和老師眼神對(duì)視，甚至逃學(xué)，這些都是小洞同學(xué)日常的表現(xiàn)。
通過(guò)閱讀，我知道，這時(shí)候進(jìn)行再多的知識(shí)傳授，進(jìn)行再多的威逼利誘，都是徒勞無(wú)功的，甚至還會(huì)更嚴(yán)重。因此，我秉承老子的不作為的思想：在課堂上不再管他作業(yè)、不找他回答問(wèn)題，也不批評(píng)他……
但是，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步或者優(yōu)點(diǎn)——于永正老師說(shuō)，哪有什么優(yōu)點(diǎn)呀？完全是我用放大鏡找出來(lái)的，甚至是強(qiáng)說(shuō)成優(yōu)點(diǎn)的，我都會(huì)無(wú)限放大鼓勵(lì)贊揚(yáng)他。
同時(shí)，愛(ài)玩是孩子的天性，課下都會(huì)盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)與其玩耍嬉戲，可能就是在這樣的玩中，小洞同學(xué)的畏懼表現(xiàn)明顯改善，在黑板上也屢屢可以見(jiàn)到他的身影。在期末測(cè)試中，竟然寫(xiě)了400多字關(guān)于嬉戲的作文。
因工作調(diào)動(dòng)，現(xiàn)在每次回到三小，小洞同學(xué)都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)和我打招呼問(wèn)好，其奶奶也多次請(qǐng)求我回來(lái)繼續(xù)教小洞同學(xué)……
在光的指引下，一路前行。期末測(cè)試，所帶的語(yǔ)文平均分位居全鎮(zhèn)第二名，英語(yǔ)平均分第一，91.24——這樣的高分，曾為學(xué)生時(shí)的我也未能夠達(dá)到。同時(shí)，個(gè)人也被評(píng)為優(yōu)秀教師，也很榮幸受能夠邀加入河南省彭錕名班主任工作室，也在閱讀大道路上加入河南教師讀書(shū)會(huì)，河南杏壇網(wǎng)研社，與尺碼相同的人交流，跟隨團(tuán)隊(duì)的共同研討……
追光之旅：成長(zhǎng)
暑假，正是充電的好時(shí)間。在光的引領(lǐng)下，研讀了魏書(shū)生的課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班主任工作、教書(shū)育人和學(xué)校管理系列全書(shū)，希望像魏書(shū)生那樣為人師，也知道了要在知人的基礎(chǔ)上育人；閱讀竇桂梅的《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》感悟超越教師的尊嚴(yán)來(lái)自專(zhuān)業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育觀念；也跟隨特級(jí)教師王志江校長(zhǎng)學(xué)習(xí)《玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)》，深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)之奧秘，數(shù)學(xué)教學(xué)之魅力，也有幸在王校的“玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”公眾號(hào)上發(fā)表題為“探索育分也育人之路”。
同時(shí)，在簡(jiǎn)老師的引領(lǐng)下，有幸加入到了朱永新教授發(fā)起的新教育新網(wǎng)師，成為新教育的一顆種子，學(xué)習(xí)并探索新教育理念，也很榮幸在此期間取得一些榮譽(yù)：
2021年7月獲得《玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)》課程“榜樣學(xué)員”。
2021年，12月獲得“兒童閱讀指導(dǎo)師”（高級(jí)）。
2022年3月，聘任為新教育新網(wǎng)師一日敘事公眾號(hào)專(zhuān)欄負(fù)責(zé)人。
2022年4月，論文在中國(guó)教育發(fā)展研究學(xué)會(huì)第十一屆“全國(guó)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
2022年5月，入選為新教育新網(wǎng)師首屆學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)成員小學(xué)數(shù)學(xué)研究員。
2022年7月，在新網(wǎng)師附屬學(xué)校云論參與義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀講座。
2022年8月，獨(dú)立承擔(dān)新網(wǎng)師小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共讀領(lǐng)讀講座。
2022年秋季，擔(dān)任《基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新實(shí)踐》學(xué)課程組組長(zhǎng)。
同時(shí)，到目前為止，堅(jiān)持日更384天，簡(jiǎn)書(shū)文章542篇，字?jǐn)?shù)共計(jì)68.4萬(wàn)字。個(gè)人公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)500多人，最高閱讀量為5972次，個(gè)人閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍80多本……
求真之美：踐行
其實(shí)，教育教學(xué)是教師的一種判斷和選擇，這種選擇后面蘊(yùn)涵著教師對(duì)什么是數(shù)學(xué)、教育的目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)等內(nèi)容的理解。因此，隨著不斷提高學(xué)科水平和對(duì)教育教學(xué)的理解，“修煉內(nèi)功”，逐步構(gòu)建了自我的教育觀：對(duì)孩子進(jìn)行托舉，讓他找到讓自己幸福的本領(lǐng)，在將來(lái)可以更成功的尋找到自己的幸福。
如：教學(xué)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”、“年、月、日”這些種子課時(shí)，我會(huì)在課前一周布置預(yù)習(xí)作業(yè)，收集資料：平年、閏年、計(jì)時(shí)法等相關(guān)地理、歷史資料；提供《我的一天》、《和太陽(yáng)賽跑》等相關(guān)繪本和故事；設(shè)計(jì)制作“我的小鬧鐘”、“我的日歷和年歷”等動(dòng)手活動(dòng)，在這塊內(nèi)容結(jié)束后，利用晚輔舉行評(píng)比并邀請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和頒獎(jiǎng)。
同時(shí)，在家長(zhǎng)朋友的支持下，六一兒童節(jié)舉辦“我成長(zhǎng)，我匯報(bào)”活動(dòng)，每一位學(xué)生都根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋里的資料描述著自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在最后的大蛋糕吃喝玩中，每一位學(xué)生許下了下一個(gè)六一要實(shí)現(xiàn)的心愿。而我的是，明年六一，一定要把學(xué)生的成長(zhǎng)整裝成冊(cè)，制作成書(shū)籍……
就這樣，一路探索、一路追光，一路赴美，一路書(shū)寫(xiě)自我的教育故事，一路對(duì)學(xué)生進(jìn)行托舉，讓他找到讓自己幸福的本領(lǐng)，在將來(lái)可以更成功的尋找到自己的幸?！?/p>
