巧用哇卡 ? 擴(kuò)寫人生——第二期“教師成長共同體”第34次活動(dòng)

? ? ? 微風(fēng)徐徐,花卉芬芳。5月19日中午,老張帶領(lǐng)著共同體成員們在學(xué)校心健中心用哇卡進(jìn)行了敘事對話的練習(xí)與交流。

? ? ? 大家自由三人一組,一人為受訪者,一人為訪問者,一人觀察者。訪問者事先確定好今天受訪的生命故事,抽取一張哇卡后,交由訪問者提問,受訪者聆聽與回應(yīng),這樣循環(huán)抽取、提問、聆聽與回應(yīng),直到故事軸線越來越豐富。最后觀察者進(jìn)行見證,幫助受訪者建立積極的自我認(rèn)同。

? ? ? 通過今天的練習(xí),大家都有新的收獲。哇卡是訪問者在敘事技術(shù)當(dāng)中的一個(gè)進(jìn)階工具,能更加清晰地表達(dá)內(nèi)心,深層挖掘故事的多元可能,增加訪問問題的豐富性。它能幫助我們跳出來審視自己,用發(fā)展的眼光去看待受訪者。它能讓敘事對話更有氛圍感,使受訪者更愿意分享,使訪問者更愿意講出有共鳴的部分來啟發(fā)受訪者,讓敘事對話更有深度感和空間感。雖然我們對敘事對話的整體把控有所欠缺,但哇卡能幫助我們較為流暢地完成對話流程,使敘事對話更有方向感和進(jìn)程感。通過敘事對話,看到當(dāng)事人的改變,訪問者也會(huì)被溫暖和滋養(yǎng)。大家也感受到在敘事對話中,要把更多的主權(quán)交由受訪者來選擇,這樣受訪者會(huì)感到更加親切和尊重。

? ? ? 老張最后分享到可以游戲化地利用哇卡進(jìn)行敘事對話,如出現(xiàn)阻滯是一種正常情況,要根據(jù)對話實(shí)際情況靈活運(yùn)用語言表達(dá),以更好貼近受訪者,幫助受訪者說出新的多元可能故事。在敘事對話中,要把受訪者生命故事的陰的部分轉(zhuǎn)成陽,在陰的部分里找出意義和背后更有價(jià)值的故事。換一種角度來看,即是把受訪者生命故事中的黑的部分縮小,放大看到白的部分。這和焦點(diǎn)解決短期治療有異曲同工之妙,找尋造就正向循環(huán)的力量、優(yōu)勢與資源,積極擴(kuò)大正向知覺(白的部分)比例,自我改變的意愿與信心就會(huì)大大提升。當(dāng)然,我們也要努力看到黑的部分的價(jià)值,黑是深邃、神秘和高貴的,把黑重新解構(gòu)會(huì)發(fā)現(xiàn)黑就是我們生命中最為在乎而沒有被得到、理解或看到的東西。一旦有機(jī)會(huì)去看到黑的部分的內(nèi)涵與意義,人的轉(zhuǎn)化就會(huì)超乎想象。

? ? ? 運(yùn)用敘事哇卡喚起自我改變的力量,激蕩生命故事的共鳴,解構(gòu)過去的生命述說,重構(gòu)點(diǎn)亮未來的生命故事,擴(kuò)寫每一個(gè)生命的精彩人生。

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