第1步: 識記字詞的拼音、字形及意義。

第2步: 看字詞在文中具體是怎樣運用的。

第3步: 用已經(jīng)學會的字詞進行造句。

第4步: 一節(jié)課或一單元的詞學完，可以引導孩子將所有詞接連起來編個故事。

這個四步法說的沒錯，就是吧，不太實用，因為講得太虛，不容易落地。

我換個土了吧唧的說法：

第1步：每一課的每一個生字，標音序，數(shù)筆畫，查部首，寫結構，組詞。（一年級上還沒有教如何查字典時請忽略。）

第2步：認真抄寫3-5次，字要端正，筆順要對，再標上拼音。

第3步：抄寫，聽寫，默寫課文中的重點詞語，也就是含一類字的詞語。再簡單點，就是語文書最后附錄里的詞語表里的詞。聽錯了訂正3-5次，把錯誤的詞語都整理出來，再重新聽寫。

第4步：要理解這些詞是什么意思。檢驗詞語是否理解，可以讓孩子用這個詞造句，對錯一目了然。

第5步：當然，大部分詞語并不難。如果要再深入一點學習，那就用這個字組詞時組一個成語，再用這個成語進行造句。（這個方法比較費媽，需要家長協(xié)助。）

第6步：給出幾個詞，連詞成句。或者給出一系列詞，讓孩子編個故事把全部詞用起來。這兩個方法都很好玩，就跟游戲似的，低段的孩子，連詞成句用寫的，編故事就用說的吧。