一、課程標準地位、重要性
課程標準是學(xué)校教育教學(xué)憲法，是育人藍圖，具有準繩、尺子的規(guī)范。課程標準的研制和修訂是基礎(chǔ)教育改革的引擎和支點，是改革源頭，是課改第一依據(jù)、直接依據(jù)及原點推動力。
這次課標修標重在從學(xué)科立場走向教育立場，突出素養(yǎng)立意、育人導(dǎo)向；優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；強化學(xué)科實踐及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；踐行素養(yǎng)導(dǎo)向質(zhì)量觀。課程標準有可操作性，能用、好用、管用；新課標——新教材——新學(xué)案——新課堂——新考評構(gòu)成了課改、改革完整鏈條。
二、課標最大亮點——課程核心素養(yǎng)
學(xué)生核心素養(yǎng)采取通過學(xué)科課程素養(yǎng)認領(lǐng)形式來推行，想得到美麗的育人目標——看得見風(fēng)景的課程核心素養(yǎng)——走得到景點的教學(xué)目標，構(gòu)成了切實可行育人目標落地行動路線圖。由此可以看出，課程核心素養(yǎng)是課程DNA，是課標主體、靈魂；是一根紅線貫徹修訂全過程，統(tǒng)領(lǐng)課標各部分，內(nèi)在具有一致性、統(tǒng)一性。
課程核心素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)；是各學(xué)科課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的獨特貢獻；是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)之后逐步形成的。它具有情境性、整體性、反思性三大特點。
三、育人總目標確立，義務(wù)教育學(xué)生畫像
培養(yǎng)目標:有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當。
所謂“有理想”，就是指學(xué)生從小要樹立遠大的奮斗目標，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，對美好生活不但有向往，而且有追求。
所謂“有本領(lǐng)”，就是指學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到真正能夠運用于實際生活、滿足生存需要、能夠服務(wù)于社會的知識和技能。
所謂“有擔(dān)當”，就是指學(xué)生從小要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)責(zé)任意識，敢于擔(dān)當，勇于擔(dān)當，積極發(fā)揮個人能力，做時代的主人。
四、核心素養(yǎng)概念、三個方面、六個維度、十八個要點
核心素養(yǎng)是指個體在面對復(fù)雜的、不確定的生活情境時，能夠綜合運用特定學(xué)習(xí)方式所孕育出來的(跨)學(xué)科觀念、思維模式和探究技能，結(jié)構(gòu)化的(跨)學(xué)科知識和技能，世界觀、人生觀和價值觀在內(nèi)的動力系統(tǒng)，分析情境、提出問題、解決問題、交流結(jié)果過程中表現(xiàn)出來的綜合性品質(zhì)。
通俗說：學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力、正確價值觀。
分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。
綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。
五、學(xué)科要培養(yǎng)核心素養(yǎng)
學(xué)科核心素養(yǎng)的基本特征。學(xué)科素養(yǎng)以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價值追求。學(xué)科核心素養(yǎng)是對能力、情感、態(tài)度學(xué)科三維目標的整合。學(xué)科核心素養(yǎng)是確定學(xué)科課程標準、學(xué)科知識體系、學(xué)科質(zhì)量標準的依據(jù)和導(dǎo)向。學(xué)科核心素養(yǎng)形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識與技能體系為重要基礎(chǔ)和載體。學(xué)科核心素養(yǎng)的水平化劃分。
課程核心素養(yǎng):是該課程育人價值的集中體現(xiàn)，指該課程實施在落實立德樹人根本任務(wù)中的獨特貢獻，是學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵能力、必備品格和價后觀。它具有整體性、情境下、反思性。
1、語文學(xué)科素養(yǎng)
高中:語言建構(gòu)與運用；思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解。
義務(wù):文化自信；語言應(yīng)用；思維能力；審美創(chuàng)造。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
高中:數(shù)學(xué)抽象；邏輯推理；數(shù)學(xué)建模；直觀想象；數(shù)學(xué)運算；數(shù)據(jù)分析。
義務(wù):會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
