《這樣讀書(shū)就夠了》買(mǎi)這本書(shū)是因?yàn)樗臉?biāo)題，覺(jué)得作者起的這個(gè)名字真是有些……狂妄自大，什么樣的讀書(shū)方法能“這樣讀書(shū)就夠了”？一探究竟的想法讓我買(mǎi)了這本書(shū)。但是，“喜歡買(mǎi)書(shū)，不喜歡讀書(shū)”是我這樣的人的一大特點(diǎn)，它郵寄到我手里時(shí)也就沒(méi)了那種一探究竟的心情，也就逃脫不了被束之高閣的命運(yùn)。
直到最近，我想學(xué)習(xí)一下別人都是怎么讀書(shū)的，想知道——每年能讀那么多書(shū)的人是有什么不為人知的秘密嗎？為什么他們能夠記住書(shū)里的內(nèi)容，而自己卻不能？他們看書(shū)為什么能夠那么快？為什么他們光靠看書(shū)就能解決自己生活中的問(wèn)題？消除人生道路上的迷茫？為什么他們能做到像我想著的普通人卻做不到的事情。
帶著這么多的普通的不能再普通的問(wèn)題，我看了大概7-8本有關(guān)如何閱讀的書(shū)籍，好像也有點(diǎn)知道了大神們都是怎么樣學(xué)習(xí)看書(shū)，并且能夠記住的了。《這樣讀書(shū)就夠了》就是其中的一本，也是我今天想要說(shuō)的，至于其他的書(shū)上教的方法，有機(jī)會(huì)慢慢說(shuō)吧。
之所以想要寫(xiě)寫(xiě)這本書(shū)，是想更多的人知道作者所發(fā)明的這種獨(dú)特的、特別適合成年人碎片化學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也加深一下自己的理解。
以前上學(xué)的時(shí)候總會(huì)看網(wǎng)上很多人說(shuō)在“我也想多看看書(shū)多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，提升一下自己，可是總加班，根本就沒(méi)有時(shí)間”“工作就耗盡了我所有的精力，那還有多余的去學(xué)習(xí)”“能提升能力的書(shū)不是看不懂就是記不住，看了等于白看，還不如玩會(huì)手機(jī)來(lái)的快樂(lè)”“我就是單純的看不下去，好不容易出了校門(mén)，以為不用看書(shū)了，可是想要提升還是要看書(shū)，唉。。。”以前我都會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，時(shí)間不是像海綿里的水?dāng)D擠就有了啊，都是為了不看書(shū)找的借口吧。直到自己也上班，才明白作為成年人的無(wú)奈。
沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力、看不懂、記不住、看不下去，其實(shí)應(yīng)該是大多數(shù)人看書(shū)的煩惱，一開(kāi)始沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力，久而久之看的書(shū)越來(lái)越少，最后也就沒(méi)有了那種要看心情，人也就在這樣日復(fù)一日的日子里變得對(duì)書(shū)籍越來(lái)越麻木，偶爾小掙扎一下，也抗?fàn)幉贿^(guò)心里那懶惰小人了。
其實(shí)有些人不喜歡看書(shū)的原因還有一個(gè)，也是我自己身有的一個(gè)問(wèn)題，不過(guò)我相信一定會(huì)有人和我一樣（世界上不能只有我自己奇怪吧？）。就是開(kāi)始看一本書(shū)一定學(xué)則要看完，不看完不會(huì)開(kāi)始看下一本書(shū)，把弟子規(guī)里說(shuō)的“此未終，彼勿起”貫徹得很徹底，也不管這本書(shū)寫(xiě)得好不好，甚至是有的時(shí)候明明覺(jué)得寫(xiě)得不好，但就像要完成任務(wù)一樣，不想看也要堅(jiān)持把它看完，甚至一字一句的看，如此這般的折磨自己，等痛苦的看完這本書(shū)，就感覺(jué)很累了，看其他書(shū)的興致也磨沒(méi)了，看書(shū)成為痛苦，時(shí)間一久就對(duì)看書(shū)失去了興趣，因此放棄了看書(shū)學(xué)習(xí)。但又總覺(jué)得自己應(yīng)該多看看書(shū)，矛盾的要死。
《這樣讀書(shū)就夠了》，我之所以覺(jué)得想寫(xiě)一篇有關(guān)于它的小文章，是因?yàn)檎娴挠X(jué)得作者提出來(lái)的方法，真真的能解決上述問(wèn)題，也能夠解決不愛(ài)看書(shū)的人想學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
作者趙周老師覺(jué)得成年人學(xué)習(xí)，重要的不是看多少本書(shū)，一本書(shū)全部記?。ㄒ膊豢赡苋坑涀。?，即使背誦下來(lái)，也沒(méi)有什么意義?？炊陀涀?，是我們上學(xué)時(shí)以知識(shí)為中心的看書(shū)學(xué)習(xí)的目的；而成年人看書(shū)學(xué)習(xí)應(yīng)該是以自我為中心，將知識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)聯(lián)，以解決實(shí)際問(wèn)題和改變行為為目的，將知識(shí)用到生活和工作中。這也是我看的那幾本有關(guān)閱讀的書(shū)的好幾個(gè)作者提出來(lái)的理論，可見(jiàn)成年人通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)改變想法和行為才是最終目的。
以自我為中心的學(xué)習(xí)，甚至不必寫(xiě)讀書(shū)筆記、列大綱，甚至都不需要讀完一本書(shū)。
那么對(duì)于成年人怎樣實(shí)現(xiàn)以自我為中心的學(xué)習(xí)呢？
趙周老師提出了一個(gè)概念：拆為己用
將一本書(shū)、一篇文章、一件事、甚至是自己的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)統(tǒng)通過(guò)拆來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將書(shū)中知識(shí)拆為己用。
具體方法如下：3張便簽學(xué)習(xí)法
第一張便簽
用最簡(jiǎn)潔的、自己的語(yǔ)言將信息寫(xiě)下來(lái)
第二張便簽
將第一張便簽中的信息聯(lián)系自己的實(shí)際，也就是相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
第三張便簽
目標(biāo)與行動(dòng)，也就是進(jìn)行目標(biāo)與實(shí)際的應(yīng)用步驟或方法
以上是我自己的一個(gè)學(xué)習(xí)便簽。
但是自己制作便簽時(shí)有些標(biāo)準(zhǔn)還是需要注意一下，
1、制作I便簽時(shí)，一定要看明白之后用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，不能偷懶直接引用書(shū)中或文章中的原話，
2、制作A1便簽時(shí)，因?yàn)闀?huì)和自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，可能會(huì)有多次的經(jīng)驗(yàn)，但是要注意不要寫(xiě)“總是”“很多”“不少”“經(jīng)常”之類(lèi)非?；\統(tǒng)的詞匯，要講出一個(gè)實(shí)際事件，不泛泛而談，要明確，不能模模糊糊。
3、制作A2便簽時(shí)，一定要確立目標(biāo)，并且目標(biāo)清晰而明確，能實(shí)現(xiàn)可衡量。
根據(jù)作者所說(shuō)，關(guān)于一個(gè)問(wèn)題如果能夠做夠50組這樣的便簽，就能擁有一個(gè)歸屬于自己的知識(shí)體系。就像魔方，拆開(kāi)來(lái)看，最中心有一個(gè)中心點(diǎn)，把每一個(gè)點(diǎn)圍繞它組合起來(lái)，就成為了一個(gè)立方體，一組便簽就是磨坊上的一塊，積累的塊多了，就形成了自己的知識(shí)體系。
所以看書(shū)學(xué)習(xí)，只截取對(duì)自己有用的那部分就好，不需要全部記住甚至全書(shū)通讀。這樣不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，即使讀不完也不會(huì)沮喪，培養(yǎng)了讀書(shū)興趣的同時(shí)也能學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢~
一本書(shū)、一篇文章，只要能夠拆除哪怕一個(gè)知識(shí)，運(yùn)用到生活或工作中，那這本書(shū)的價(jià)值就遠(yuǎn)超出這本書(shū)在財(cái)務(wù)上的價(jià)值，而我們也可以說(shuō)是在精神上擁有了這本書(shū)！
祝你在讀書(shū)學(xué)習(xí)的路上擁有的更多精神上的書(shū)籍！
