二十一世紀(jì)教育研究院讓我遇見學(xué)思達(dá)，火柴公益讓我遇見帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣》，于是學(xué)思達(dá)與教學(xué)勇氣的結(jié)合，有了另外一番風(fēng)味，讓我為之一振，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世外桃源。

學(xué)思達(dá)讓我打開了課堂的思路，教學(xué)勇氣讓我啟開了自我的脈絡(luò)。讓我們一起來用學(xué)思達(dá)思考，教什么、怎么教、為什么的問題。學(xué)思達(dá)教什么？教知識(shí)，更教自學(xué)能力，表達(dá)能力，思考能力。學(xué)思達(dá)怎么教？學(xué)生自學(xué)，學(xué)生思考、學(xué)生表達(dá)。學(xué)思達(dá)為什么這么教？改變傳統(tǒng)的填鴨模式――滿堂灌。不得不說，學(xué)思達(dá)講義制作讓我們認(rèn)識(shí)學(xué)科復(fù)雜多變，盡量多的提供學(xué)習(xí)資料。學(xué)思達(dá)學(xué)生自學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主角，教師成為導(dǎo)演。而最后教師由教者到導(dǎo)演的角色轉(zhuǎn)變，讓教師與學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話，這是更大范疇的班級(jí)管理。這與《教學(xué)勇氣》所提倡的教師內(nèi)心景觀不謀不合。

教育需要改變，教師要有勇氣改變課堂，讓教師的教過渡到學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是主角，課堂是主陣地。而后教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，必須在教師心理資本建設(shè)上投入。教師內(nèi)心景觀越開闊越清朗，教育才會(huì)更真實(shí)更有效。沒有比學(xué)生自學(xué)式野蠻生長(zhǎng)和教師泌心式健康成長(zhǎng)能帶給教育光明更多。教師的自我認(rèn)識(shí)、自我覺醒將帶給教育更大一片藍(lán)天。以前太多關(guān)注教育技術(shù)的改變，真的可以面向?qū)W生改變，面向教師改變，投入一些精力讓教師改變，教師不僅僅是專業(yè)技術(shù)人員，更是專業(yè)藝術(shù)人員。