在工作間隙完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是件幸福而又值得感恩的事情。這能讓我既解了生活的溫飽，又解了思想的困惑。

今天的課程，首先回顧了昨天的重點(diǎn)：拆書(shū)稿寫(xiě)作中的四個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤——見(jiàn)“我”必除、不要寫(xiě)成書(shū)評(píng)、讓語(yǔ)言有溫度、讓文字變得柔軟別那么生硬。

今天的課，劉主編還是和我們談到了寫(xiě)作的基本功問(wèn)題：語(yǔ)句不通順、缺少句子成份、前后邏輯不通。

著重提到了“的”“地”“得”的運(yùn)用。

“的”的前后都是名詞；“得”的前面是動(dòng)詞，后面是副詞；“地”的用法，一般前面是修飾，后面是動(dòng)詞。

唉，這個(gè)“的”“地”“得”，看著簡(jiǎn)單，我自己總在用“的”和“地”時(shí)，都是傻傻分不清楚。得記住劉主編今天教的方法多看多練多思考了。

除了“的”“地”“得”，我們還要從三個(gè)層面來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。

第一個(gè)，是字和標(biāo)點(diǎn)。我們的錯(cuò)別字分為錯(cuò)字和別字。解決的辦法，可以百度百科搜100個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法來(lái)集中學(xué)一下。

第二個(gè)，是用詞。表現(xiàn)為三個(gè)方面：1，詞語(yǔ)本身有問(wèn)題 ，不理解某個(gè)詞的意思亂用 。2，詞語(yǔ)搭配有問(wèn)題，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)胡亂搭配 。3，詞語(yǔ)不夠豐富性。拆書(shū)稿或其它寫(xiě)作中不要多次出現(xiàn)同一個(gè)詞 。

第三個(gè)，是句子。從六個(gè)方面來(lái)看問(wèn)題：1，語(yǔ)序不當(dāng)，看著別扭 。2，搭配不當(dāng) 。3，成分殘缺 。4，結(jié)構(gòu)混亂，也叫句式雜糅 。5，含混不清有歧義，導(dǎo)致一個(gè)句子有很多種理解 。6，邏輯錯(cuò)誤，前后內(nèi)容矛盾 。

總之，我們要解決這些小毛病的話，必須要多練、了解方法、留心觀察，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。雖說(shuō)只是小毛病，卻會(huì)成為我們拆書(shū)稿中讓人頭痛的大問(wèn)題，所以，還是先踏踏實(shí)實(shí)有意識(shí)地練習(xí)吧。

我們要做一個(gè)寫(xiě)作有心人。用“挑剔 ”的眼光看自己的文字，從別人的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法 。

好的，今天的內(nèi)容大致就是這些。親愛(ài)的朋友們，我們又走過(guò)了一天哦！會(huì)越來(lái)越好的，加油！