? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?意外的收獲

昨晚晚自習后，和爸爸給我發(fā)了一張照片，圖片內(nèi)容是俊同學在學校邊上的超市認真做作業(yè)的情景。我很驚喜，一是因為沒想到我班也有這么勤奮的學生；二是有點意外，俊平常在我印象里好像沒有這么努力。從和爸爸的言談中，他也很開心，但他希望看到咱班有更多像俊一樣努力的孩子，希望有一天能夠等到百花齊放的局面。

第二天早上，我利用英語課的課前三分鐘，展臺上播放了這張照片，全班同學有的在開心笑，覺得這個場景有趣；有的同學的投以羨慕的目光；我注意到俊有點不好意思。

“這張照片的故事發(fā)生的地點在哪里？”

“在超市?！?/h2>

“他為什么要在那里寫作業(yè)？”

“等家長來接！”學生齊聲回答。

“俊，你大約等多久，媽媽就會來接你！”

“大約10分鐘左右?！笨』卮?。

“只有10分鐘，你為什么還要做作業(yè)？”

“我覺得有點浪費時間，今天的家庭作業(yè)還沒完成。”俊說。

“你真了不起！珍惜時間這個好習慣，是同學和老師學習的榜樣?！?/h2>

俊笑了，同時教室里想起了熱烈的掌聲。

課后，我把照片發(fā)給了俊的母親，并附言：原來別人家的孩子就在我們身邊。祝賀?。ㄐδ槪┪乙舶堰@張照片發(fā)到班級群，附言：別人家的孩子原來就在咱們班里。（大拇指加笑臉）

教育無小事，面對身邊的平常事，適當放大并及時點評總結，有時候這種方式就是激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的一種有效途徑。