無意間讀到了教育同仁朱華忠的一篇文章——《如何提高教師寫作力》。特別喜歡這篇文章，文章中記錄的內(nèi)容以及寫作方法的指導(dǎo)簡單實用。

文章的開篇就介紹了：“中小學(xué)教師的寫作，取材是日常生活中的平凡小事，如何脫穎而出？一是敘事自然流暢，二是文字優(yōu)美，個性化的語言，三是獨特的見解，獨特的視角，四是先感動自己，必然會感動別人，感動編輯?！睂φ招袨榘l(fā)問自己：曾經(jīng)做到了幾點？羞于啟齒，沒有堅持，哪來的成果？

教育寫作，要寫自己做過的事，記錄自己的教育得失，教學(xué)點滴，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，是對自己的教育教學(xué)的思考，一般是多年沉淀后的自然而然的噴發(fā)，是從內(nèi)心深處噴發(fā)出來的，不是胡編亂造出來的。文字，從心里流淌出來的，最真，最動人，最美。

自己從事教育工作將近20年，一直行走在教育教學(xué)一線，自己平時總是給自己找很多的借口，太忙、太累。即使有時有了靈感，不會及時進行記錄，過一會兒就忘了。這說明自己沒有堅持的決心。讀了這文章，朱老師給初學(xué)寫作的教師指明了道路：

一是寫作素材的積累。

1、及時記錄。凡是眼睛一亮的，心靈為之一顫，內(nèi)心怦然心動的，要及時地記錄下來，無論長短，哪怕是一句話，一件事。工作中的得意處、興奮點、哪怕只是一句話，一段話，一件小事，要及時地記錄下來。

2、持久性。堅持每天記錄，每天寫一點，如此堅持一個月，習(xí)慣的養(yǎng)成一般只需堅持三四周左右的時間，如此堅持一個月，自然成習(xí)慣，就會養(yǎng)成每日寫作、每日思考的好習(xí)慣。這如同往自己的教育儲蓄罐里投硬幣似的，這是一個量的積累的過程，也是一個不斷自信的過程。

二是多寫多練多交流。

“很多時候，人生最大的失敗并不是沒有成功，而是從未嘗試過就放棄。生命只有一次，別浪費在說‘我不會’、‘我害怕’、‘我不行’上。用盡全力，去做你想做的事，去愛你想愛的人，去成為你想成為的自己?！?/p>

對于初學(xué)寫作者，別怕寫的不好，就怕不寫。人的成長和發(fā)展是有一個過程，從不會到會。

1、先寫短文，再寫長文。

短文，很適合于教育類的文章，長文適合雜志。短文，一般是一事一議，在報紙上容易發(fā)表，在發(fā)表中增加自信心。

長文，在寫作到一定程度后，自然而然地寫，長文的寫作需要散文化的表述，不再是一事一議，可以將類似的事整合在一起寫，使文章更加厚實，豐富，深刻。

2、全神貫注

寫作時，一定要全神貫注，一門心思，正確一氣呵成，一鼓作氣地寫，就好像是從心里流淌出來似的文字，如清泉般甘甜，所謂的文思泉涌，自然而清新，

不一鼓作氣，一氣呵成的文章，成爛尾工程，再修改時，如同炒夾生飯，艱澀而難咽，不清香撲鼻，我常常是把這樣的文章刪除，另起爐灶，重新寫。

我有過這樣的經(jīng)歷，寫了一半，就停下來，再想去寫，已經(jīng)沒有激情和沖動，“而則衰，”，怎么也寫不下去了，結(jié)果，什么也沒有寫成，我們不能夠為自己找借口，不能被借口所困。

立足點要小，細節(jié)要具體、形象，敘述流暢，語言優(yōu)美而獨特，如場景描寫的細膩，如個人情感抒發(fā)的自然而清新，

寫作時，不是靠專家、寫手的技巧，技巧由心而生發(fā)出來的，就是最好的。寫文章的技巧，多寫多練多悟，功到自然成。要有一股子的韌勁，貴在堅持。

三是多改、多用修辭。

1、修改。一般情況下，語句通順、敘述流暢，即可，但是，要發(fā)表就得提升、提煉，就必須多用修辭，所謂的修辭，可以是自己獨特的見解、自己獨特的表述，而這些就必須借助于一些修辭手法的運用，只有與眾不同的修辭，才會讓編輯、讀者精神一振、眼睛一亮，怦然心動，這樣的話，你的文章不發(fā)表也難，

2、潤色。可以穿插一些教育名言名句，可以用自己的話來詮釋教育名言名句，可以用一些修辭來表達自己的思想和情感

3、換位。要以讀者、旁觀者的身份去審讀，也可以找類似的文章對比著去修改，在比較中提高。沒有比較就沒有傷害。在文章的標題、小標題、結(jié)尾處多下功夫，讓這些點亮文章的主題。

我認為朱老師的指導(dǎo)簡單有效，似乎沒有那么難，。希望自己在今后的工作生活中可以堅持記錄教學(xué)經(jīng)驗，生活趣事。