-----------《班主任工作中的心理效應(yīng)》讀書筆記十四

文/李現(xiàn)風(fēng)

2023年讀書筆記

讀書筆記以以下三個出發(fā)點為目的：

一、書中的思想，提升自己的教育理念；

二、書中的值得借鑒的做法，提升自己的教育技巧；

三、書中的美句，有鑒于哲理性的句子，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準(zhǔn)。

讀《班主任工作中的心理效應(yīng)》作者劉儒德讀書筆記十四：??

??第一部分面向全體學(xué)生親近全班

17.群體規(guī)范-----月亮走，我也走

20.（1）假如跟著人群一起闖紅燈，那你這是從眾行為。你不是不知道闖紅燈是不對的，但你卻不由分說地隨大流。從眾心理是指由于群體壓力而引起的個體行為或信念的改變。

（2）一般認(rèn)為，發(fā)生從眾行為是因為個體在群體中受到信息上和規(guī)范上的壓力。信息壓力來自人們的一個經(jīng)驗：多數(shù)人的正確幾率比較高。在模棱兩可的情況下，由于缺少參照構(gòu)架，個體就越發(fā)相信多數(shù)人，越從眾。

（3）從眾有順從和接納兩種主要表現(xiàn)。順從是表面上與群體相一致而內(nèi)心并不贊同；接納是不僅在行動上而且也在信念上與社會壓力保持一致。

（4）群體規(guī)范會形成一種壓力，無形中約束著群體成員的行為。在班級管理中，班級氣氛實際上也是一種群體規(guī)范。如果班級氣氛很積極、活潑，而且同學(xué)們認(rèn)同這種氣氛，幾乎已成了類似班規(guī)的不成文規(guī)定，那么同學(xué)們的行為傾向于積極活潑；反之，班級氣氛很消極很沉悶，學(xué)生順利傾向于消極沉悶，班主任要努力營造一種積極向上的班級氛圍，而學(xué)生也會產(chǎn)生積極的從眾行為。

（5）劉老師利用群體壓力方面的暗示，培養(yǎng)出一個又一個積極向上、充滿凝聚力的班集體，師生都在其樂融融的氛圍中享受著那份和諧。班主任要充分利用班級環(huán)境的暗示力量引發(fā)學(xué)生的良好行為。

（6）她用善良、寬容、接納、欣賞、尊重和耐心，以跳動的音符，形成一種團(tuán)體的影響力，轉(zhuǎn)化了這一群桀驁不馴、本意無可救藥的學(xué)生，使他們對合唱班有了依戀與向往。

（7）每位班主任都可以像這樣用自己的愛心、寬容去感化每一個值得尊重的尤其是正在成長的生命，同學(xué)們一起創(chuàng)造良好的班級氛圍，影響那些被視為“異端”的孩子，讓他們接納班集體，共同唱出動聽的歌。