敘事療法與焦點(diǎn)解決療法的對(duì)話(huà)與整合學(xué)習(xí)筆記，第六課：敘事療法個(gè)案概念化、見(jiàn)證書(shū)信與督導(dǎo)
一、對(duì)敘事主角概念化
敘事對(duì)人工作，不對(duì)問(wèn)題工作，人才是關(guān)注的主體
1.有用心努力在做的是? (特別是 別人不知道的(努力背后的渴望是? )
2.沒(méi)有輕言放棄的是?堅(jiān)持的是? (這對(duì)主角很重要的地方是? )
3.特別不容易、寶貴的地方是? (對(duì)主角感到敬佩的地方是? )
4.很想把生命與關(guān)系活成什么樣子?
二、敘事實(shí)踐對(duì)來(lái)談主角的概念化敘事療法如何理解來(lái)談?wù)吲c其主述問(wèn)題，井產(chǎn)生概念
?What? (理解什么? )(理解:人、問(wèn)題，人如何面對(duì)問(wèn)題)
*1.人是什么? 2.人為何受困?
How? (如何理解? )
Why? (為何要這樣理解? )
三、敘事療法之個(gè)案概念化
（一）來(lái)談?wù)呱?jīng)驗(yàn)重點(diǎn)摘要：聽(tīng)完來(lái)談?wù)叩慕?jīng)驗(yàn)敘說(shuō)，整理成三個(gè)重點(diǎn)(小故事/關(guān)鍵詞)
1.
2.
3.
（二）生命經(jīng)驗(yàn)故事概念化
上述三段故事，理解成一個(gè)故事，在說(shuō)什么樣的故事，故事名字會(huì)是?
1.問(wèn)題故事軸線(xiàn)的概念化，抱怨(委屈、難受、生氣、糾結(jié))什么?對(duì)于主角為何受困，有一暫時(shí)性的理解。
2.偏好故事軸線(xiàn)的概念化，渴望(期待、想要、偏好)什么?對(duì)于主角很想活成怎么樣?產(chǎn)生理解。
（三）來(lái)談?wù)呱黧w化、意義化
1.請(qǐng)用三個(gè)形容詞形容這一位來(lái)談?wù)?
這是一位? ? ? ? ? ? ? 的人。
2.在這一段掙扎糾結(jié)的經(jīng)驗(yàn)中，這一位生命主角深深在乎著/重視著什么價(jià)值?
主角的獨(dú)特智慧(在地性知識(shí))是?
3.這一位生命主角，在用心努力當(dāng)一個(gè)(什么樣)的人。
四、敘事療法之書(shū)信結(jié)構(gòu)
（一）主角生命故事重點(diǎn)內(nèi)涵的溫暖解構(gòu)了解
1.針對(duì)主角內(nèi)心糾結(jié)、難受之處(最想被聽(tīng)懂之處)/
化成溫暖的同理了解;
2.針對(duì)其內(nèi)心在意的重點(diǎn)，敬佩于主角的(不放棄、堅(jiān)持、與愿意努力.....
（二）敘事療法之書(shū)信結(jié)構(gòu)對(duì)主角故事的生命回響
站在聆聽(tīng)故事的位置，說(shuō)出對(duì)自己生命的影響與啟發(fā)
1.在你說(shuō)到...的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)....
2.聽(tīng)著你的分享..我也開(kāi)始思考.....
（三）繼續(xù)好奇提問(wèn)&向來(lái)談?wù)邔W(xué)習(xí)
1.如果這個(gè)挑戰(zhàn)既辛苦又難捱，你仍不放棄，帶著猶豫、害怕繼續(xù)走著，那你真正怕錯(cuò)過(guò)了什么?
2.我對(duì)……有很深的敬佩，很想跟你學(xué)習(xí)的是：
（四）寫(xiě)封信給你的來(lái)談?wù)哂觅N近的文字持續(xù)溫暖心靈
進(jìn)行完敘事訪(fǎng)問(wèn)之后，寫(xiě)封信給被訪(fǎng)問(wèn)的主角(請(qǐng)用自由書(shū)寫(xiě)的方式，在15分鐘之內(nèi)完成)
你最想告訴來(lái)談?wù)呤裁词虑?
五、督導(dǎo)
（一）定義
咨商督導(dǎo)通常是由資深咨商師且接受過(guò)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)訓(xùn)練者對(duì)較為資淺咨詢(xún)師的介入，這種介入關(guān)系是評(píng)估性的、隨時(shí)間發(fā)展的、多重目的的，其目的在提升受督者(咨商師)的專(zhuān)業(yè)能力，保證個(gè)案的福祉，作為咨商服務(wù)的把關(guān)者。
定義里的幾個(gè)要素:關(guān)系、評(píng)估、時(shí)間發(fā)展、專(zhuān)業(yè)提升、質(zhì)量監(jiān)控、把關(guān)者。
（二）敘事取向督導(dǎo)結(jié)構(gòu)(黃錦敦，2018）
整理助人者的在地性知識(shí)與技能
1.在這段故事中，哪個(gè)部份的你出現(xiàn)時(shí)，最容易對(duì)人有好的影響?
2.從這段陪伴經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，什么是你與人建立連結(jié)的管道與方法?
3.回顧整個(gè)歷程，在助人工作中，你堅(jiān)持哪些重要的信念?
4.在陪伴的過(guò)程，你自己學(xué)到了哪些對(duì)自己很有幫助。
（三）敘事取向督導(dǎo)結(jié)構(gòu)(黃錦敦，2018)展開(kāi)故事
觀(guān)看助人者的支線(xiàn)故事
1.在這段歷程中，你最喜歡自己做了什么?為什么？
2.從對(duì)方的眼光來(lái)看，這段歷程中，你給出了什么，是他真正需要的?
3.你會(huì)說(shuō)，陪伴這個(gè)人的過(guò)程，你最在意的日人，為什么這對(duì)你來(lái)說(shuō)這么重要?
（四）敘事督導(dǎo)中的三個(gè)觀(guān)看(黃錦敦，2018）
1.觀(guān)看來(lái)談?wù)叩脑诘匦?/p>
(1)移開(kāi)看問(wèn)題的視野，發(fā)展支線(xiàn)故事
(2)對(duì)來(lái)談?wù)叩膫€(gè)案概念化
2.觀(guān)看助人者的在地性
(1)發(fā)展偏好的助人風(fēng)格
(2)敘說(shuō)助人者的支線(xiàn)故事
3.觀(guān)看哲學(xué)觀(guān)與技術(shù)的整合
(1 )理論與技術(shù)的整合
(2)回到敘事治療中心的對(duì)話(huà)
(3)讓哲學(xué)觀(guān)領(lǐng)路
