? ? 對于氣溫，學生有自己的主觀感受，每一個人都感受可能會不一樣。每天的氣溫到底是多少？需要一個標準來衡量，需要專用工具來測量，由此引出氣溫計。
? ? ? 認識氣溫計的結構后，重點放在讀和寫的環(huán)節(jié)。因為涉及0刻度線上和下兩部分，用口訣幫助學生讀。0以上基本沒有問題，但零以下學生讀時有各種情況出現(xiàn)，在學生自己讀后，全班一起抽查，出現(xiàn)錯誤一起解決，這種反復后，學生能夠準確讀出測量的值。
? ? ? ? ? 使用氣溫計有很多注意事項，先讓學生自己說，大家思考分析，最后匯總。實操部分主要留到下節(jié)課。
