? ? ? 在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，作為拉開成績差距最大的學(xué)習(xí)方式閱讀，也是被語文老師強(qiáng)調(diào)最多的。老師只是告訴了學(xué)生們，語文學(xué)習(xí)要多看書，多用心，多積累，卻沒有告訴學(xué)生用什么閱讀方法來總結(jié)和積累。在閱讀中，掌握基本閱讀的方法，速度、慢讀、朗讀、默讀等，還要學(xué)會(huì)去積累如何揣摩作者的思想感情，作品傳達(dá)出的內(nèi)涵的這個(gè)體驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ簿褪情喿x的習(xí)慣積累和閱讀解題套路要練習(xí)在一起，學(xué)會(huì)思考，我的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里？善于總結(jié)，才不會(huì)在真正的考試中失分太多。當(dāng)然，閱讀積累并不是完全為了考試，提升文學(xué)修養(yǎng)也是閱讀的目的。

? ? ? 在小學(xué)生閱讀要求中，我們會(huì)讓學(xué)生們看散文故事、人生哲理等文章，常忽略了一個(gè)閱讀類型，那就是文言文閱讀。小學(xué)語文除了把課文中的文言文學(xué)透，通過閱讀類似的文言文，積累對(duì)古詞活用、通假字、文言文短句翻譯、作者簡介等內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的積累，才能讓小學(xué)語文融匯貫通，培養(yǎng)良好閱讀分類和習(xí)慣。